Upaya Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik dalam Menulis Pantun Melalui Model Pembelajaran Kooperatif-Keliling Kelompok
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMPN 2 Ciparay Kabupaten Bandung. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Ciparay Kabupaten Bandung berjumlah 28 orang dan dilaksanakan dari Bulan januari sampai Pebruari 2018. Saat penelitian dilaksanakan, data diperoleh melalui hasil nilai yang mengukur kompetensi siswa, angket, jurnal harian dan observasi. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri yang dilengkapi dengan instrumen lain berupa lembar observasi. Berdasarkan daya serap rata-rata, tiap siklus mengalami peningkatan yaitu pada siklus I daya serap rata-rata sebagian besar (67.67), terjadi kenaikan pada siklus II sebagian besar (74.28) dan siklus 3 pada umumnya (82.32). Demikian juga dengan daya serap klasikal mengalami peningkatan, pada tindakan 1/siklus 1 sebagian kecil (25%) pada siklus 2 sebagian besar (42.85%) dan pada siklus 3 pada umumnya (75%). Data di atas didukung oleh sikap positif peserta didik terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif-Keliling Kelompok (melalui angket dan jurnal harian peserta didik. Selain itu, ada perubahan prilaku peserta didik dan guru ke arah positif yaitu: peserta didik terlihat memiliki motivasi belajar; guru memberikan penjelasan mengenai urutan cara kerja yang dicantumkan dalam latihan; peserta didik dimotivasi untuk lebih aktif dan mandiri; guru telah memberikan teguran sehingga masih ada peserta didik yang melakukan kegiatan di luar petunjuk serta membimbing peserta didik mencari contoh penerapan di kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menghasilkan perubahan motivasi dan prestasi peserta didik karena di atas 65% peserta didik memiliki motivasi yang sangat tinggi. Dengan demikian penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif-Keliling Kelompok secara empiris dapat meningkatkan kompetensi peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII C SMP Negeri 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2017/2018.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Abidin. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta:
Slepublish.
Dimyati., & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Harsiati, T. (2016). Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
Indrayeni, S., Hakim, N., & Burhanudin, D. (2019). Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMP Negeri 2
Lirik. Jurnal Tuah Pendidikan dan Pengajaran Bahasa, 1(1), 69-77.
Lie, A. (2010). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta:
Grasindo.
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Musfah, J. (2011). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta:
Kencana.
Pangesti, M. D. (2014). Buku Pintar Pantun; Peribahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Nusantara Indonesia.
Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Jakarta: Refika Aditama.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA UPI Bandung.
Sukarto. (2010). Pembelajaran menulis cerpen dengan strategi bersafari. [Online]. Tersedia:
http://suksesbersamasukarto.blogspot.com/2010/01/pembelajaranmenulis-cerpen-dengan.html [04 Januari
.
Sukidin., Basrowi., & Suranto. (2008). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Insan Cendekia
Sulkifli & Marwati. (2016). Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas Viii SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima
Kabupaten Konawe Utara. Jurnal Bastra, 1(1), 1-22.
Taniredja, T. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v21i1.33829
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Jurnal Penelitian Pendidikan
ISSN: p.1412-565X e.2541-4135
Jurnal Penelitian Pendidikan (JPP), Universitas Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License