The contribution of project-based Learning to improve basic literacy at junior high school

Elisabet Janul; Dadang Sunendar

doi:10.17509/jik.v21i2.66018

The contribution of project-based Learning to improve basic literacy at junior high school

Elisabet Janul, Dadang Sunendar

Abstract

Collaboration is one of the skills needed in the 21st century. Santa Angela Middle School responded to this demand by designing a collaborative project between subjects. This research aims to analyze the contribution of collaboration projects between subjects to developing students' literacy skills. Based on the results of observations and interviews, the collaborative learning model has a major contribution to the development and mastery of students' basic literacy. This is possible because students can learn several subjects in the collaboration model between students in one project. This approach pattern allows students to be trained to analyze, understand, and find solutions to every problem encountered in everyday life. Collaborative projects provide opportunities for students to collaborate with peers. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. This research shows that collaborative projects between subjects contribute to students' literacy skills. Through collaborative learning activities between subjects of various types, students' basic literacy skills experience significant changes and improvements. This happens because, in the collaborative learning process between subjects, students must have more reading comprehension by looking for important information related to the discussed topic.

Abstrak

Kolaborasi merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan diabad 21. Sekolah Santa Angela menjawab kebutuhan ini dengan mendesain proyek kolaborasi antar mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi proyek kolaborasi antar mata pelajaran terhadap pengembangan kemampuan literasi peserta didik. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara model pembelajaran kolaborasi memiliki kontribusi yang besar terhadap perkembangan dan penguasaan literasi dasar peserta didik. Hal ini dimungkinkan karena dalam model kolaborasi antar mata pelajaran, peserta didik dapat belajar beberapa mata pelajaran dalam satu proyek. Pola pendekatan ini memungkinkan peserta didik dilatih untuk menganalisis, memahami dan menemukan solusi dari setiap persoalan ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Proyek kolaborasi memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjalin kerja sama dengan teman sebaya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa proyek kolaborasi antar mata pelajaran memberi kontribusi terhadap kemampuan literasi peserta didik. Melalui kegiatan pembelajaran kolaborasi antara mata pelajaran berbagai jenis kemampuan literasi dasar peserta didik mengalami perubahan dan peningkatan yang cukup signifikan. Hal ini terjadi karena dalam proses pembelajaran kolaborasi antar mata pelajaran peserta didik dituntut untuk lebih banyak membaca pemahaman dengan mencari informasi-informasi penting yang berkaitan dengan topik yang dibahas.

Kata Kunci: literasi; pembelajaran berbasis proyek; pembelajaran kolaborasi

Keywords

collaboration learning; literacy; project-based learning

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Ahwan, M. T. R., & Basuki, S. (2023). Meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa melalui aktivitas kebugaran jasmani menggunakan model Project Based Learning (PjBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106-119.

Ali, N. M., & Hasan, K. K. (2022). The effect of using project-based learning on EFL students’ achievement. Journal of Language Studies, 5(2), 400-412.

Artini, N. P. J., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Strategi pengembangan literasi Kimia bagi siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 100-108.

A’yun, Q. (2021). Analisis tingkat literasi digital dan keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPA kelas VII secara daring. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 271-290.

Becerra-Posada, T., García-Montes, P., Sagre-Barbosa, A., Carcamo-Espitia, M. I., & Herazo-Rivera, J. D. (2022). Project-based learning: The promotion of communicative competence and self-confidence at a State High School in Colombia. How, 29(2), 13-31.

Cahya, W. D., Padmadewi, N. N., & Artini, L. P. (2020). The implementation of independent reading literacy activities in secondary education. Journal of Education Research and Evaluation, 4(1), 63-72.

Culclasure, B. T., Longest, K. C., & Terry, T. M. (2019). Project-based learning (PjBL) in three southeastern public schools: Academic, behavioral, and social-emotional outcomes. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 13(2), 1-31.

Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Pendekatan pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan STEM terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Seminar Nasional IPA, 13, 432-442.

Fahlevi, M. R. (2022). Kajian project based blended learning sebagai model pembelajaran pasca pandemi dan bentuk implementasi kurikulum merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230-249.

Fauzi, I. R., Kusdiono, K., & Widiyatmoko, A. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa SMP Negeri 22 Semarang. Seminar Nasional IPA, 13, 133-141.

Fitzgerald, M. S. (2020). Overlapping opportunities for social-emotional and literacy learning in elementary-grade project-based instruction. American Journal of Education, 126(4), 573-601.

Habash, R., Hasan, M., Chiasson, J., & Tannous, M. (2022). Phenomenon-and project-based learning through the lens of sustainability. International Journal of Education, 38(1), 1-7.

Hardiyanti, W. M. (2022). Penerapan jurnal pembiasaan literasi membaca di SMP Negeri 1 Mojogedang. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(2), 268-281.

Hizqiyah, I. Y. N., Nugraha, I., Cartono, C., Ibrahim, Y., Nurlaelah, I., Yanti, M., & Nuraeni, S. (2023). The project-based learning model and its contribution to life skills in biology learning: A systematic literature network analysis. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(1), 26-35.

Hussein, B. (2021). Addressing collaboration challenges in project-based learning: The student’s perspective. Education Sciences, 11(8), 1-20.

Issa, H. B., & Khataibeh, A. (2021). The effect of using project based learning on improving the critical thinking among upper basic students from teachers’ perspectives. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 11(2), 52-57.

Kristanti, Y. D., & Subiki, S. (2017). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning model) pada Pembelajaran Fisika disma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 122-128.

Lailiyah, I. (2021). Pelaksanaan pembelajaran literasi di SMP Negeri 1 Jember Tahun 2019. Heritage, 2(1), 51-59.

Maros, M., Korenkova, M., Fila, M., Levicky, M., & Schoberova, M. (2023). Project-based learning and its effectiveness: Evidence from Slovakia. Interactive Learning Environments, 31(7), 4147-4155.

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21?. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48-55.

Novarina, G. E., Santoso, A., & Furaidah, F. (2019). Model Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(11), 1448-1456.

Nuraini, N. (2023). Implementasi project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa dengan lesson study. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 996-1004.

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran literasi dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23-33.

Ozkan, Z. C. (2023). The Effect of project-based learning in visual arts lesson on lesson outcomes and attitudes. International Journal on Social and Education Sciences, 5(2), 367-380.

Pertiwi, N. R., Sabila, H. N., & Sintawati, A. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan kolaboratif dan komunikasi sains pada materi sistem ekskresi di kelas VIII B SMP Negeri 1 Ciamis. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 47-58.

Priyono, P., Muslim, I. F., & Widiyarto, S. (2022). Pemahaman Bacaan Siswa SMP Alikhlas Melalui Literasi Baca dan Tulis. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(13), 494-498.

Rahmatullah, M. F., Pasani, C. F., & Yulinda, R. (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis literasi sains bermuatan karakter toleransi untuk siswa SMP pada materi pewarisan sifat. Pahlawan Jurnal Pendidikan Sosial Budaya, 17(2), 1-10.

Rodliyah, U., & Fadly, W. (2023). Meningkatkan kemampuan kolaborasi melalui model guided inquiry berbasis education for sustainable development pada materi biotik dan abiotik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(2), 169-179.

Rohmah, N., Azza, A., & Dewi, I. C. (2023). Development of contextual learning models through collaboration between lecturers, students, and village governments in nursing education. Korean Journal of Medical Education, 35(1), 71-83.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. Eunoia (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40-47.

Sarah, T., & Witarsa, R. (2023). Pengaruh pembelajaran kolaborasi terhadap keterampilan menirukan gerak hewan pada siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 4(1), 226-233.

Setiyaningsih, S., & Subrata, H. (2023). Penerapan problem based learning terpadu paradigma konstruktivisme Vygotsky pada kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2), 1322-1332.

Sholikah, S. K., Sunarti, S., & Masfingatin, T. (2023). Meningkatkan keterampilan berkolaborasi siswa SMP melalui model PJBL dengan pendekatan TARL. Jurnal PTK dan Pendidikan, 9(1), 47-58.

Sisamud, K., Chatwattana, P., & Piriyasurawong, P. (2023). The Project-Based Learning Using Design Thinking Model via Metaverse to Enhance Buddhism Innovators. Higher Education Studies, 13(3), 10-17.

Sufajar, D., & Qosyim, A. (2022). Analisis keterampilan kolaborasi siswa SMP pada pembelajaran IPA di masa pandemi COVID-19. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 253-259.

Susanti, A. I., Nurparidah, R., & Mandiri, A. Evaluation of problem-based learning models in the integrated midwifery curriculum. Inovasi Kurikulum, 21(1), 217-228.

Wanglang, C., & Chatwattana, P. (2023). The project-based learning model using gamification to enhance 21st century learners in Thailand. Journal of Education and Learning, 12(2), 99-105.

Wiartis, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Kegiatan Kolaborasi Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SMP Negeri 6 Batam. Daiwi Widya, 7(5), 47-63.

Winarso, W., & Haqq, A. A. (2020). Where exactly for enhance critical and creative thinking: The use of problem posing or contextual learning. European Journal of Educational Research, 9(2), 877-887.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i2.66018