Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dan Teaching at the Right Level

Nurmala Setianing Putri, Eka Firmansyah, Bill Chairy Rizki Bustaren, Fitri Rahmawati

Abstract


Kemampuan berpikir kritis matematis siswa merupakan salah satu keterampilan yang perlu dikembangkan agar siswa mampu mengatasi tantangan masa depan. Selain itu, bernalar kritis adalah salah satu aspek dalam Profil Pelajar Pancasila yang perlu dikembangkan dalam Kurikulum Merdeka. Berkaitan dengan upaya meningkatkan kemampuan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas pendidik dan siswa dalam pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Teaching at the Right Level (TaRL) serta mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah melakukan pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus yaitu Siklus 1 yang terdiri dari 2 pertemuan dan Siklus 2 yang terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 13 Bandung. Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini ialah bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan pendekatan CRT dan TaRL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.


Keywords


Culturally Responsive Teaching, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Problem Based Learning, Teaching at the Right Level

Full Text:

PDF

References


Fahmi, dkk. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Panduan Lengkap dan Praktis. Indramayu: Penerbit Adab.

Fitriana, A., Marsitin, R., & Ferdiani, R.D. (2019). Analisis Berpikir Kritis Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Rainstek Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(3), 92-96.

Gusteti, M.U. & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646. doi: https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Hamidah, N. (2017). Penerapan Metode Indeks Card Match dan Reading Aloud untuk Meningkatkan Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Siswa Kelas III MI Islamiyah Pinggirsari Ngantru Tulungagung. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Tulungagung.

Hidayat, S.T., Istyowati, A., & Pratiwi, H.Y. (2023). Penerapan Inkuiri Terbimbing dan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(9), 787–802.

Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E.E., & Hasratuddin, H. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Kreano Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(2), 157-169. doi: https://doi.org/10.15294/kreano.v5i2.3325

Kemdikbud. (2023). Pengajaran Sesuai dengan Tingkat Kemampuan Siswa. [Online]. Diakses dari https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/14142735013145-Pengajaran-Sesuai-dengan-Tingkat-Kemampuan-Peserta-Didik#:~:text=Pengajaran%20sesuai%20dengan%20tingkat%20kemampuan%20peserta%20didik%20(teaching%20at%20the,bukan%20hanya%20pada%20tingkatan%20kelas

Miskiyyah, Z., Buchori, A., & Muhtarom. (2023). Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2).

Muhlisah, U., Misdaliana, M., & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2793-2803. doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2762

Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan Matematika di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 133-140. doi: http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1386

Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Salsabila, M. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.

Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenada Media.

Saputra, H. (2020). “Kemampuan Berpikir Kritis Matematis”. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2, 1-7.

Saputra, H. (2021). “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)”. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3).




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v5i2.78906

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Nurmala Setianing Putri, Eka Firmansyah, Bill Chairy Rizki Bustaren, Fitri Rahmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Journal on Mathematics Education Research

Department of Mathematics Education

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.edu