Analisis Keterampilan Proses dan Literasi Sains Melalui Implementasi Praktikum Biodiesel di Pondok Pesantren Modern Al Islam, Cirebon

Shaeful Firmansyah, Qonita Mu'minah, Hernani Hernani, Ali Kusrijadi, Anita Fadhilah, Niva Nurjiwa, Aldini Aldini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan proses dan literasi sains pada siswa sekolah menengah atas dengan mengimplementasikan metode praktikum pada topik biodiesel. Populasi penelitian adalah seluruh siswa laki-laki di Pondok Pesantren Modern Al Islam, Cirebon. Teknik sampling yang digunakan adalah convenience sampling dimana sampel berjumlah 66 siswa kelas X SMA. Tahapan praktikum yang dirancang, meliputi kegiatan mengobservasi, mengklasifikasi, mengukur, memprediksi, mengkomunikasikan dan mengkorelasikan variabel. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu LKPD dan soal postest yang disusun dengan pendekatan didaktis. Berdasarkan data yang didapatkan dari LKPD menunjukkan bahwa siswa masih membutuhkan guru untuk mengembangkan keterampilan mengobservasi, memprediksi, serta mengkorelasikan variabel sehingga dapat dikonstruksi menjadi pengetahuan yang baru. Dari sisi literasi sains, siswa sudah cukup baik dalam merespon permasalahan kelangkaan BBM di masyarakat dan mengaitkannya dengan praktikum pembuatan biodiesel dari minyak jelantah. Namun, siswa masih memiliki ketergantungan terhadap arahan dari guru untuk meningkatkan kemampuan kognitif terkait konten kimia. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar informasi dan refleksi bagi guru untuk melakukan perbaikan dan perencanaan pada kegiatan pembelajaran selanjutnya.


Full Text:

PDF

References


Choo, S. S. Y., Rotgans, J. I., Yew, E. H. J., & Schmidt, H. G. (2011). Effect of Worksheet Scaffolds on Student Learning in Problem-Based Learning. Advances in Health Sciences Education, 16(4), 517–528. https://doi.org/10.1007/s10459-011-9288-1.

Domin, D. S. (2007). Students’ Perceptions of When Conceptual Development Occurs During Laboratory Instruction. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 140–152. https://doi.org/10.1039/B6RP90027E.

Dragoş, V., & Mih, V. (2015). Scientific Literacy in School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 209, 167–172. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.273.

Gutek, G. L., & DeBoer, G. E. (1992). A History of Ideas in Science Education: Implications for Practice. History of Education Quarterly, 32(2), 254. https://doi.org/10.2307/368992.

Hazen, R. (2002). Why Should You Be Scientifically Literate?

Herranen, J., & Aksela, M. (2019). Student-Question-Based Inquiry in Science Education. Studies in Science Education, 55(1), 1–36. https://doi.org/10.1080/03057267.2019.1658059.

Rahmawaty. (2019). Keterampilan Proses Sains Pada Praktikum IPA Materi Asam Basa pada Mahasiswa PGMI.

Kim, M. (2018). Understanding Children’s Science Identity Through Classroom Interactions. International Journal of Science Education, 40(1), 24–45. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1395925.

Monhardt, L., & Monhardt, R. (2006). Creating a Context for The Learning of Science Process Skills Through Picture Books. Early Childhood Education Journal, 34(1), 67–71. https://doi.org/10.1007/s10643-006-0108-9.

Mufidah, E., (2019). Pembelajaran Berbasis Praktikum IPA Untuk Melatih Ketrampilan Komunikasi Ilmiah Bagi Mahasiswa PGMI (Vol. 01, Issue 02).

Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive Development in Children: Piaget Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306.

Redhana, W. (2023). Green Chemistry Practicum to Improve Student Learning Outcomes of Reaction Rate Topic. https://www.researchgate.net/publication/371278621.

Rezeki Muamar, M., & Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Kognitif Siswa melalui Metode Praktikum, A. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Kognitif Siswa Melalui Metode Praktikum Biologi pada Sub Materi Schizophyta dan Thallophyta. Jurnal Pendidikan Al Muslim.

Shen, B. S. P. (1975). Science Literacy: Public Understanding of Science is Becoming Vitally Needed in Developing and Industrialized Countries Alike. http://www.jstor.org/stable/27845461.

Turiman, P., Omar, J., Daud, A. M., & Osman, K. (2012). Fostering the 21st Century Skills through Scientific Literacy and Science Process Skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 110–116. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.253.

Utari, S., Haque, R. A., Karim, S., Saefuzaman, D., Nugraha, M. G., & Prima, E. C. (2020). Didactic Design Based on Student Responses to Practice Scientific Literacy with Using Marzano Learning Dimensions and Reading Infusion on Momentum Content. Proceedings of the 7th Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar, MSCEIS 2019. https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296484.

Yang, J., Xu, C., Li, B., Ren, G., & Wang, L. (2013). Synthesis and Determination of Biodiesel: an Experiment for High School Chemistry Laboratory. Journal of Chemical Education, 90(10), 1362–1364. https://doi.org/10.1021/ed400210r.

Yeam, K. P. (2007). Tahap Pencapaian Dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains Dalam Kalangan Guru Pelatih. Universiti Sains Malaysia.




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i1.81533

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154