PENGGUNAAN FLASHCARD SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRAMEMBACA LANCAR ANAK USIA DINI
Abstract
This article aims to determine the use of flashcard media in improving early childhood reading skills at the pre-reading stage. The method used in this study was Classroom Action Research (CAR) which was carried out by collecting data through observation and documentation on 18 students of class B aged 5-6 years in TK X Purwakarta Regency. This research was conducted in two cycles, the first cycle twice and the second cycle two meetings. Quantitative analysis used descriptive statistics to compare the results in the pre-cycle, cycle one and cycle two. While qualitative analysis by analyzing the data obtained during field observations at the time of the study. The results of this study indicate that the use of flashcard media can improve early childhood reading skills at the pre-reading stage.
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini pada tahap pramembaca lancar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi pada siswa kelas B usia 5-6 tahun sebanyak 18 siswa di TK X Kabupaten Purwakarta. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus, siklus pertama sebanyak dua kali dan siklus kedua sebanyak dua kali pertemuan. Analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif untuk membandingkan hasil pada pra siklus, siklus satu dan siklus dua. Sedangkan analisis kualitatif dengan cara menganalisis data yang didapatkan selama observasi di lapangan pada saat penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini pada tahap pramembaca lancar.
Keywords
Full Text:
Hal 99-106References
Abidin, Z. (2016 ). Penerapan Pemilihan Media Pembelajaran. Edcomtech. Jurnal Muhamadiyah, 1(1), 9-20.
Aliputri, D. H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1A), 70-77.
Alperi, M. (2019). Peran Bahan Ajar Digital Sigil dalam Mempersiapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 99–110.
Ashcroft, R. J., Cvitkovic, R., & Praver, M. (2018). Digital flashcard L2 Vocabulary learning out-Performs traditional flashcards at lower proficiency levels: A mixed-methods study of 139 Japanese university students. The EuroCALL Review, 26(1), 14.
Astuti, W., & Habibah, U. (2015). Peningkatan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Di Kelompok A TK Pertiwi I Jirapan 2014/2015. Prosiding Seminar Nasional Dan Call For Papers.
Chandra, R. D. A. (2017). Pengembangan Media Visual Kartu Angka Efektif untuk Mengenalkan Huruf Vokal A, I, U, E, O pada Anak Usia Dini 3-4 Tahun Paud Labschool Jember. Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 2(1), 62–71
Chrismastianto, I. A. W. Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas I Pada Mata PalajaranBahasa Indonesia Di Sekolah ABC Manado. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan. 16 (3), 305-313.
Depdiknas RI. (2003). Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Fitriani, A., Adjie, N., Dewi, F., & Justicia, R. R. (2019). Studi Kasus Perkembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Bercerita. Jurnal Pelita PAUD, 4(1), 29-37.
Hotimah. (2010). Penggunaan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata BahasaInggris kelas II MI Ar-Rochman Samarang Garut. Jurnal Pendidikan Universitas Garut,4(1),10-19. 1907-932XX.
Irwandani, I., Latifah, S., Asyhari, A., Muzannur, M., & Widayanti, W. (2017). Modul Digital Interaktif Berbasis Articulate Studio’13: Pengembangan pada Materi Gerak Melingkar Kelas X. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 221–231.
Rislina, S.L., Khan, R.I. (2015). Mengenalkan huruf melalui loncat abjad pada anak usia 4-5 tahun. Nusantara of research journal, 2(02), 157-165. 2355-7249.
Rofiah, Emi. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol 1 No 2. 17-22. (September). Universitas Sebelas Maret.
Suryana, D. (2014) Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembanga Anak. Pedagogi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 1 (3)
Syukri. (2020). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Kartu Angka Bergambar Di Tk. Jurnal AL-Abyadh,, 27-28.
Wibiarani, S. (2018, December). Penggunaan Busy Book dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Usia Dini di Era Milenial. In SENDIKA: Seminar Pendidikan (Vol. 2, No. 1, pp. 11-14).
Wildova, R., & Kropáčková, J. (2015). Early childhood pre-reading literacy development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 878-883
Yusuf, E. B. (2016). Perkembangan dan Pemerilehan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 49.
DOI: https://doi.org/10.17509/recep.v3i2.51859
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Research in Early Childhood Education and Parenting
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.