ANALISIS PERSEPSI MAHASISWA DALAM PEMANFAATAN LITERASI DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER

Sari Herlina, Ratu Sarah Fauziah Iskandar, Veni Saputri, Sarah Inayah

Abstract


Penelitian bertujuan menganalisis hasil dari persepsi mahasiswa dalam pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran matematika berdasarkan gender. Peneliatian yang dilakukan merupakan penelitian survey. Populasinya adalah mahasiswa di Universitas Islam Riau yang pernah belajar matematika dan pernah menggunakan media digital. Berdasarkan hasil sebaran angket diperoleh sampel sebanyak 151. Pengambilan sampel menggunakan sampel purposive atau sampel pertimbangan. Instrumennya adalah angket keterampilan Literasi Digital dalam Pembelajaran Matematika.  Data-data dikumpulkan melalui google-form terdiri lima aspek yaitu literasi informasi, literasi komputer, literasi media, literasi visual dan komunikasi, literasi teknologi. Teknik analisis data dengan menganalisis setiap aspek dari keterampilan literasi digital berdasarkan gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi digital perempuan lebih tinggi dari laki-laki dalam pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran matemtika. Hasil analisis setiap aspek pada perempuan aspek literasi informasi, literasi komputer, literasi visual dan komunikasi lebih baik dari laki-laki.

Keywords


Gender, Literasi Digital, Persepsi, Pembelajaran Matematika

Full Text:

PDF

References


A.L.E. (2018). Internet of Thinks in Education.

Al Faruqi, U. (2019). Survey Paper : Future Service in Industry 5.0. Jurnal Sistem Cerdas, 02(01), 67–79.

Asfar, A. M. I. T., Asmawaty, & Nursyam, A. (2019). Mathematical Concept Understanding: the Impact of Integrated Learning Model. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 211–222.

Brian Wright. (2012). Top 10 Benefit of Literacy Digital. Webpercent. https://webpercent.wordpress.com/2012/06/16/top-10-benefits-of-digital-literacy/.

Covello, S. (2010). A review of digital literacy assessment instruments. Syracuse University, 1–31. http://www.apescience.com/id/wp-content/uploads/DigitalLiteracyAssessmentInstruments_Final.pdf.

Ellitan, L. (2020). Competing in the Era of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, Dan Entrepreneurship, 10(1), 1. https://doi.org/10.30588/jmp.v10i1.657.

Istikomah, E., & Herlina, S. (2020). The Integral Calculus Module Through Mobile Learning In Mathemathics Learning. Mathematics Research and Education Journal, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.25299/mrej.2020.vol4(1).4149.

Khairunnisa, G. F., & Ilmi, Y. I. N. (2020). Media Pembelajaran Matematika Konkret Versus Digital: Systematic Literature Review di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 131–140. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.131-140.

Koltay, T. (2011). The media and the literacies: Media literacy, information literacy, digital literacy. Media, Culture and Society, 33(2), 211–221. https://doi.org/10.1177/0163443710393382.

Lagrange, J.-B., Artigue, M., Laborde, C., & Trouche, L. (2003). Technology and Mathematics Education: A Multidimensional Study of the Evolution of Research and Innovation. 237–269. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0273-8_9.

Lee, E. A. L., & Wong, K. W. (2008). A review of using virtual reality for learning. Lecture Notes in Computer Science (Including Subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 5080 LNCS, 231–241. https://doi.org/10.1007/978-3-540-69744-2_18.

Lucena; (2020). Scientific Performance and Mapping of the Term STEM in Education on the Web of Science. Sustainability, 11(3), 1–20.

Muliawanti, S., & Kusuma, A. B. (2019). Literasi Digital Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Sendika, 5(1), 637–646.

Nelson, K., Courier, M., & Joseph, G. (2011). An Investigation of Digital Literacy Needs of Students. Journal of Information Systems Education, 22(2), 95–109.

Nocar, D., Dofková, R., Bártek, K., & Zdráhal, T. (2019). Development of Pupils’ Digital Literacy in Teaching Mathematics. EDULEARN19 Proceedings, 1(July), 7585–7588. https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.1833.

Rusnandi, E., Sujadi, H., & Fauzyah, E. (2015). Implementasi Augmented Reality (AR) pada Pengembangan Media Pembelajaran Pemodelan Bangun Ruang 3D untuk Siswa Sekolah Dasar. Infotech Journal, 1(2), 236698.

Turmudi, Kusumah, Y. S., Juandi, D., & Mulyana, E. (2014). Development Of Didactical Design Of Mathematics Pedagogy Through Professional Program Of Mathematics Teacher Education. 21(1).

UNICEF. (2020). Menguatkan Pembelajaran Digital di Seluruh Indonesia. United Nations Children’s Fund. https://www.unicef.org/indonesia/media/10536/file/Menguatkan Pembelajaran Digital di Seluruh Indonesia.pdf.

Wachtler, J., Hubmann, M., Zöhrer, H., & Ebner, M. (2016). An analysis of the use and effect of questions in interactive learning-videos. Smart Learning Environments, 3(1). https://doi.org/10.1186/s40561-016-0033-3




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v8i1.48432

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.