MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STRATEGI FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC)

Dian Anggraeni, Utari Sumarmo, Kusnandi ,-

Abstract


Abstrak Makalah ini melaporkan temuan satu eksperimen dengan disain pretest-postest dengan kelompok kontrol dan menerapkan pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC). Untuk menelaah kemampuan pemahaman dan komunikasi matematik siswa SMK. Subyek penelitian ini adalah  80 siswa dari SMK program keahlian pemasaran di  Bandung. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis serta disposisi matematis. Berdasarkan analisis data menggunakan SPSS 16.0 dan Microsoft Excel 2010, penelitian menemukan: Pencapaian dan peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC) lebih baik daripada Pencapaian dan peningkatan kemampuan siswa kelas konvensional.  Penelitian juga menemukan adanya asosiasi sedang antara kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis, dan siswa pada kelas pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC) menunjukkan disposisi matematis yang positif.

 

Abstract This paper reports the findings from an experimental prettest-posttest control group design by using contextual approach and formulate-share-listen-create (FSLC) strategy to investigate students’ mathematical understanding and communication abilities.The study involved  80 grade-11 students of SMK of marketing field program in Bandung. The instrumens of this study are mathematical undestanding test, mathematical communication test, and mathematical disposistion scale. By using SPSS 16.0 and Microsoft Excel 2010, the study found the  contextual approach and formulate-share-listen-create (FSLC) strategy  was able to improve students’ mathematical understanding and mathematical communication abilities better than that of conventional approach. In general students’ mathematical understanding and communication abilities were classified as mediocore. Furthermore, the study found there is medium association between mathematical understanding and mathematical communication abilities, and students performed positive disposition on mathematics.


Keywords


pendekatan kontekstual, strategi formulate-share-listen-create, pemahaman dan komunikasi matematis, disposisi matematis

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

_______. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. (2002). Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Dikdasmen.

_______. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Edisi 2006. Jakarta: Dikmenjur.

Emay, A. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Tesis pada SPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Kurniawan, R. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahanan dan Pemecahan Masalah Matematis melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Kontektual pada Siswa SMK. Disertasi pada SPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Ledlow, S. (2012). Think Pair Share. [Online]. Tersedia: http://www.hydroville.org/ system/files/team_thinkpairshare.pdf.

Lestari, P. (2009). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Koneksi Matematis Siswa SMK melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual. Tesis pada SPS UPI: Tidak diterbitkan.

Nasir, S. (2008). Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMA yang Berkemampuan Rendah melalui Pendekatan Kontekstual. Tesis pada PPS UPI: Tidak diterbitkan

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.

Permana, Y. (2011). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Komunikasi, dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Model-Eliciting Activities. Disertasi pada SPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Riyanti, Sin. (2011). Jejak: Pemahaman Relasional. [Online]. Tersedia: http://sin-riyanti.blogspot.com/2011/12/pemahaman-relasional.html

Setiadi. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Think-Pair-Share. Tesis pada SPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Sinau. (2012). (Komunikasi Ala NCTM) Aspek-aspek Kemampuan Komunikasi Matematika

NCTM. [Online]. Tersedia: http://math-heyfun.blogspot.com/2010/12/komunikasi-ala-nctm.html

Suherman, E., dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Sumarmo, U. (2010). Pendidikan Karakter, Berpikir dan Disposisi Logis, Kritis, dan Kreatif dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan dalam perkuliahan Evaluasi Matematika 2011 Pascasarjana UPI. Tidak diterbitkan.

Sofian. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual. Tesis pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.

Turmudi. (2009). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Eksploratif dan Investigatif). Jakarta: Leuser Cita Pustaka.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v1i2.49435

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.