KETERLIBATAN ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING ANAK USIA DINI PADA MASA PANDEMI COVID-19

Luhung Kawuryaning Pertiwi, Anita Febiyanti, Yeni Rachmawati

Abstract


Artikel ini memiliki tujuan yaitu membahas keterlibatan orang tua terhadap pembelajaran anak pada masa pandemi COVID-19. Untuk mengumpulkan informasi penulis melakukan studi kepustakaan dengan mengkaji beberapa literatur yang membahas mengenai pembelajaran dalam jaringan, peran orang tua dalam pengasuhan, dan peran guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Hasil utama dari artikel ini adalah menyoroti kebutuhan untuk lebih memahami bagaimana seharusnya orang tua terlibat dan bekerjasama dengan guru agar anak tetap mendapatkan pembelajaran yang optimal di masa pandemi seperti ini. Guru dan orang tua membutuhkan komitmen dan komunikasi yang jelas antarsesama sehingga orang tua memahami capaian yang perlu dikembangkan oleh anak dan program sekolah pun tercapai dengan baik.

Keywords


orang tua, pendidikan anak usia dini, belajar dari rumah, masa pandemi

References


Ahsani, E. (2020). Strategi orang tua dalam mengajar dan mendidik anak dalam pembelajaran at the home masa pandemi COVID-19. STAINU Purworejo: Jurnal Al-Athfal, 3(1), 37-46.

Amini, M. (2015). Profil keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak usia TK. Jurnal Ilmiah Visi, 10(1), 9-20.

Atsani, L. G. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(2), 44-54.

Brooks, J. (2011). The Process of Parenting. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Carol, M., & Sandra, C. (2012). Partners in learning: School's engagement with parents, families, and communities in New Zealand. School Community Journal, 22(1).

Choerotunnisa, V. (2020, April 21). Di Tengah Pandemi Covid-19, Kreativitas Pendidik Tetap Dukung Pembelajaran. Diambil kembali dari https://siedoo.com/: https://siedoo.com/berita-30188-di-tengah-pandemi-covid-19-kreativitas-pendidiktetap-dukung-pembelajaran/.

Covid19.go.id. (2020, June 26). Data Sebaran. Retrieved from Covid19.Go.Id. https://covid19.go.id/.

Darmadi, H. (2015). Tugas, peran, kompetensi, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 161-174.

Diadha, R. (2015). Keterlibatan orang tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Edusentris, 2(1), 61-71.

Fadlilah, A, N. (2020). Srategi menghidupkan motivasi belajar Anak Usia Dini selama pandemi COVID-19 melalui publikasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 373-384. doi:10.31004/obsesi.v5i1.548.

Firdausi, & Yunita. (2018). Strategi penumbuhan partisipasi orangtua pada program parenting education di TK Negeri Pembina Kecamatan Magetan Kabupaten Magetan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Fore, H. (2020, April 13). Jangan biarkan anak-anak menjadi korban tersembunyi pandemi COVID-19. Diambil kembali dari https://www.unicef.org/: https://www. unicef.org/indonesia /id/press-releases/jangan-biarkan-anak-anak-menjadi-korbantersembunyi-pandemi-covid-19.

Gade, F. (2012). Ibu sebagai madrasah dalam pendidikan anak. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 13(1), 31-40.

Haerudin., dkk. (2020). Peran orang tua dalam membimbing anak selama pembelajaran di rumah sebagai upaya memutus covid-19. Karawang: Universitas Singaperbangsa Karawang.

Hermawati, R., Susanti, N., & Jamaludin. (2018). Penyuluhan pendidikan karakter bagi anak-anak Desa Bojong Menteng Banten. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana, 1(1), 91-100.

Holis, A. (2016). Belajar Melalui Bermain untuk Pengembangan Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 23-37.

Huang, R., Liu, D., Tlili, A., & Wang, H. (2020). Handbook on Facilitating Flexible Learning During Educational Disruption: The Chinese Experience in Maintaining Undisrupted Learning in COVID-19 Outbreak. Beijing: Smart Learning Institute Beijing Normal University.

Jailani, M. S. (2014). Teori pendidikan keluarga dan tanggungjawab orang tua dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 245-260.

Kemendikbud 2020c. Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Pencegahan Corona Virus Disease (Covid-19) Pada Satuan Pendidikan.

Kemendikbud 2020d. Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).

Komnas Perlindungan Anak. (2019). Anak-anak Indonesia Yang Teraniaya. Jakarta: Buletin Wacana.

Khadijah & Gusman, M. (2020). Pola kerja sama guru dan orangtua mengelola bermain AUD Selama masa pandemi COVID-19. Jurnal Kumara Cendekia, 8(2), 154-171.

Kristanto, Khasanah, I., & Karmila, M. (2011). Identifikasi Model Sekolah Ramah Anak (SRA) jenjang satuan Pendidikan Anak Usia Dini Se-Kecamatan Semarang Selatan. Jurnal Penelitian PAUDIA, 1(1), 38-58.

Maftuhah. (2013). Pendidikan Anak dalam Keluarga. Lampung: Sekolah Tinggi Agama Islam Ma'arif.

Muhdi, & Nurkolis. (2020). Keefektifan kebijakan e-learning berbasis sosial media pada PAUD di masa pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 212-228. doi:10.31004/obsesi.v5i1.535.

Mukharom, & Aravik, H. (2020). Kebijakan Nabi Muhammad SAW menangani wabah penyakit menular dan implementasinya dalam konteks menanggulangi Coronavirus COVID-19. SALAM: Jurnal Sosial & Budaya Syar'i, 7(3), 239-246. doi:10.15408/sjsbs.v7i3.15096.

Natsir, N. F., Aisyah, A., Hasbiyallah, & Ihsan, N. N. (2018). Mutu pendidikan: Kerjasama guru dan orangtua. Jurnal MUDARRISUNA , 8(2), 312-327.

Nurhayati, T., & Aji, R. H. (2020). Emansipasi melawan pandemi global; Bukti dari Indonesia. 'Adalah: Buletin Hukum & Keadilan, 4(1), 81-92.

Nurlaeni, N., & Juniarti, Y. (2017). Peran orang tua dalam mengembangkan kemampuan bahasa pada anak usia 4-6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 2(1), 51-62.

Oktaria, R., & Putra, P. (2020). Pendidikan anak dalam keluarga sebagai strategi Pendidikan Anak Usia Dini saat pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah PESONA PAUD, 7(1), 41-51.

Pebriyanti, S. (2020). Implementasi Rational Emotive Behavior Therapy pada Orangtua dalam Mendampingi Anak Belajar Masa COVID-19. GOLDEN AGE: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 63-70. doi:https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-03.

Prabhawani, S.W. (2016). Pelibatan orang tua dalam program sekolah di TK Khalifah Wirobrajan Yogyakarta. Pendidikan Guru PAUD S-1, 5(2), 205-218.

Pradipta, G. A. (2014). Keterlibatan orang tua dalam proses mengembangkan literasi dini pada anak usia paud di Surabaya. Journal Universitas Airlangga, 3(1), 1-2.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan atas Peraturan Daerah Nomor 74 Tahun 2008.

Pujilestari, Y. (2020). Dampak positif pembelajaran online dalam sistem pendidikan Indonesia pasca pandemi Covid-19. 'Adalah: Buletin Hukum & Keadilan, 4(1), 49-56. doi:10.15408/adalah.v4i1.15394.

Rakhmawati, I. (2015). Peran keluarga dalam pengasuhan anak. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1).

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 15-32. doi:https://doi.org/10.21009/JPUD.091.

Rosdiana, A. (2015). Partisipasi orangtua terhadap Pendidikan Anak Usia Dini: Survei pada kelompok bermain di Kota Yogyakarta. Jurnal Ilmiah VISI, 1(2), 62-72.

Rozalena, & Kristiawan, M. (2017). Pengelolaan pembelajaran PAUD dalam mengembangkan potensi Anak Usia Dini. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 2(1), 76-86.

Sari, D. Y. (2017). Peran guru dalam menumbuhkan literasi melalui bermain pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 69-77. doi:https://doi.org/10.29313/ga.v1i2.3316.

Sulastri, N. M., Maharani, J. F., & Sarilah. (2020). Mendongeng bersama anak sebagai upaya pencegahan COVID-19. Jurnal Pengabdian UNDIKMA: Jurnal Hasil Pengabdian & Pemberdayaan kepada Masyarakat, 1(1), 34-38.

Syahraeni, A. (2015). Tanggung Jawab Keluarga dalam Pendidikan Anak. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan dan Penyuluhan Islam, 2(1), 27-45.

Tabi'in, A. (2020). Problematika stay at home pada Anak Usia Dini di tengah pandemi COVID-19. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 4(1), 190-200.

Undang - Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005.

Undang - Undang Nomor 1 Tahun 1974 tentang Perkawinan, 1974.

Undang - Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 2003.

Viandari, K. D., & Susilawati, K. P. A. (2019). Peran pola asuh orangtua dan penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak prasekolah. Jurnal Psikologi Udayana, 6(1), 76-87.

Wahy, H. (2012). Keluarga sebagai basis pendidikan pertama dan utama. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 12(2), 245-258.

Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi peran orangtua dan guru dalam pembentukan karakter Islami anak usia dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 30-37.

Wortham. (2012). Early Childhood Curriculum. New Jersey: Pearson Merill.

Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1138-1150.

Yunus, N. R., & Rezki, A. (2020). Kebijakan pemberlakuan lockdown sebagai antisipasi penyebaran Corona Virus COVID-19. SALAM: Jurnal Sosial & Budaya Syar'i, 7(3), 227-238. doi:10.15408/sjsbs.v7i3.15083.




DOI: https://doi.org/10.17509/cd.v12i1.26702

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 UPI kampus cibiru

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Published in collaboration Program Studi PGPAUD UPI Kampus Cibiru, APG PAUD Indonesia, and PPJ PAUD Indonesia

Creative Commons License
Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://ejournal.upi.edu/index.php/cakrawaladini.

View My Stats at

View My Stats