Dakota (Dakon Matematika) Sebagai Media Penanaman Konsep KPK dan FBB di Sekolah Dasar

Muhammad Hatim, Misbahul Hadi, Moch Miftachul Huda

Abstract


Mathematics teaching nowadays still requires students to memorize formulas but does not provide an understanding of concepts.Teachers who only teaches mathematics monotonously will result in students’ learning motivation decreasing. They need to explore the use of media to help students experiencing a meaningful and practical concept. This study tried to explore the potential of Dakon traditional game as media to encourage students’ motivation and concept understanding. Dakon is proposed as a media to help students understand the material conceptually by fun learning. Dakon Matematika (Dakota) is presented as one of the media that allows students in understanding Least Common Multiple (KPK) and Greatest Common Divisor (FPB) concept in elementary school. Dakon Matematika (Dakota) potentially can foster student learning motivation because besides studying mathematics it also introduces students to one of the Indonesian traditional games that are almost abandoned. This result of study promoted the Dakon and other traditional games to in mathematic learning. Some research on the use of Dakon in mathematics learning also showed the potential use of Dakon Matematikagames in learning mathematics, especially in the KPK and FPB material at elementary school level.

 


Keywords


Dakon Matematika; KPK; FPB; Traditional Game; Elementary School

Full Text:

PDF

References


Cooper, H. M. (1998). Synthesizing Research: A Guide for Literature Reviews (Vol. 2). London: Sage.

Fink, A. (2014). Conducting Research Literature Reviews: From The Internet to Paper (Fourth edition). Thousand Oaks, California: SAGE.

Hadikristanto, W. (2018). Pembelajaran sistem tata surya untuk siswa sekolah dasar berbasis UNITY 3D. Jurnal SIGMA, 8 (1), 85-94.

Handojo H. B., & Ediati, S. (2006). Math Magic Junior: Cara Mudah Belajar Matematika Untuk Anak. Jakarta: Kawan Pustaka.

Laila, R. N., Purnomo, D., & Mushafanah, Q. (2018). Keefektifan pendekatan matematika realistik berbasis media dakon matematika terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas VI SDN Sawah Besar 01 Semarang. Prosding Seminar Nasional Himpunan Mahasiswa Program Studi PGSD, tanggal 9 Mei 2018. Semarang: Universiyas PGRI Semarang

Lesthary, D., Tampubolon, B., & Salimi, A. (2017). Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika menggunakan media Dakon Bilangan di SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(11), 1-15.

Masitoh, I. & Prabawanto, S. (2016). Peningkatan pemahaman konsep

matematika dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V melalui pembeljaran eksploratif. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 1-11. doi: 10.17509/eh.v7i2.2709

Nisa, K. (2011). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas Viii Semester Ii Pokok Bahasan Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran Mts Negeri Bonang Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Semarang: Fakultas Tarbiyah Institut Islam Negeri Walisongo

Noviyanti, A. I. D., Sumarno, & Subekti, E. E. (2017). Keefektifan model pembelajaran Talking Stick dengan media Dakon Matematika terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD. Jurnal Sekolah, 2(1), 112-115. doi: 10.24114/js.v2i1.9931

Patria. (2007). Pemahaman Konsep . [online]. Diakses 15 Januari 2019 dari http://mediaharja.blogspot.com/2011/11/pemahaman konsep.html.

Risnawati & Wibowo, A. B. (2019) Pengaruh penggunaan media Dakon Matematika terhadap hasil belajar siswa kelas tinggi SD di Kabupaten Gowa. Journal Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 15 (2), 20-34.

Sulaiman, A. (2012). Penerapan media permainan Dakon dalam peningkataan hasil belajar berhitung siswa kelas 1 SD Al-Amin Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1-7.

Sumanto, Y. D., Kusumawati, H., & Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sundayana, R. (2013). Media Pembelajaran Matematika untuk Guru, Calon Guru,

Orang Tua, dan Para Pecinta Matematika. Bandung: Alfabeta

Suprapto. (2006). Peningkatan kualitas pendidikan melalui media pembelajaran

menggunakan teknologi informasi di sekolah. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 3 (1), 34-41

Ulya, H. (2017). Permainan tradisional sebagai media dalam pembelajaran

matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Membangun Generasi Berpendidikan dan Religius Menuju Indonesia Berkemajuan. Lampung: Universitas Muhammadiyah Metro.

Yenti, L. S. (2015). Pembuatan permainan Dakon virtual. CALYPTRA, 4 (1), 1-13.

Yudiwinanta, H. P. & Handoyo, P. (2014). Permainan tradisional dalam budaya dan

perkembangan anak. Jurnal Paradigma, 2(3), 1-5.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v1i1.26221

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by