The Effect of the CIRC Model on Reading, Writing, and Numeracy Skills in Second-Grade Elementary School Students

Intan Kusuma Arofati Muntaha, Sri Utaminingsih, Ahmad Bakhruddin

Abstract


This research was motivated by the low ability to read, write, and count in second-grade elementary school students. This study, therefore, aims to determine the mean difference and improvement in implementing the smartboard-assisted CIRC model to the reading, writing, and numeracy skills of second-grade elementary school students. This study used quantitative research methods with a pre-experimental one-group-pretest-posttest research design. The sample involved was 17 students, with a total sampling technique or census. Data collection techniques were in the form of tests, interviews, observation, and documentation. The results showcased the difference in the mean pretest-posttest scores on the paired sample t-test calculation, indicating that the sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, with criteria sig. p < 0.05, so H0 was rejected, and Ha was accepted. It can be concluded that there was a difference in the mean pretest-posttest scores of students. Meanwhile, the application of the smartboard-assisted CIRC model in the N-gain test calculation was known to have increased by 0.61, with moderate criteria. From the study results, it can be concluded that there was an increase in students' reading, writing, and numeracy skills through the CIRC model assisted by smartboard media. These results indicate that the smart board-assisted CIRC model can be used as an alternative pair of innovative learning model and media to address learning problems of elementary school students.


Keywords


CIRC; Smartboard; Reading; Writing; Numeracy

Full Text:

PDF

References


Akhir, M., Agus, M., & Sanytiara, W. (2021). Pengaruh penggunaan media PAKAPIN (Papan Kantong Pintar) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajaran, 1(1), 9–16.

Apriani, C., & Arief, E. (2019). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap keterampilan menulis teks fabel siswa kelas VII SMP Negeri 8 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 14–20.

Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2019). Desain modul tematik berbasis ethno-edutainment pada kurikulum 2013 untuk siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (PPDN), 1(1), 142–149.

Dewi, R., Elhefni, E., & Testiana, G. (2017). Pengaruh model pembelajaran CIRC terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita materi SPLDV kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 3(1), 82–102.

Fais, M. Z., Listyarini, I., & Tsalatsa, A. N. (2019). Pengembangan media Papin dan Koja (Papan Pintar dan Kotak Ajaib) sebagai media pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 26–30.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 30–41.

Irza, P. (2021). Hubungan perhatian dari orang tua terhadap hasil belajar siswa SD Kota Lubuklinggau. Primary Education Journal Silampari, 3(1), 1–6.

Kartika, C. I., Partadjaya, T. R., & Widiana, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran CIRC berbasis Jolly Phonics terhadap kemampuan membaca dan menulis siswa kelas II SD Gugus II Kecamatan Sukawati. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1), 1–12.

Kurniawan, R., Irfan, M., & Lisnawati, L. (2021). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran cooperative learning siswa kelas IV SD Inpres Pakatto Caddi. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 3(3), 548–553.

Mamonto, F., Umar, M. K., & Paramata, D. D. (2021). pengembangan perangkat pembelajaran IPA SMP menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) bagi siswa berkebutuhan khusus. Jambura Physics Journal, 3(1), 54–63.

Mardani, D., & Nasaulhak, N. (2019). Meningkatkan kemampuan calistung melalui permainan gambar pada siswa SD Negeri 9 Hu’u tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(2), 262–267.

Marviana, I. N., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2018). Efektivitas model CIRC dan GGE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika SD. Justek: Jurnal Sains dan Teknologi, 1(1), 89–94.

Mauliya, A. (2019). Perkembangan kognitif pada peserta didik SMP (sekolah menengah pertama) menurut Jean Piaget. ScienceEdu: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 86–91.

Misi, Y. (2021). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui model CIRC pada siswa kelas III SDK Roworeke 1 semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Literasi: Pendidikan dan Humaniora, 6(3), 8–15.

Mudzanatun, M., & Fauziyah, I. (2013). Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Kedunguter 02 Brebes. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 29–36.

Murtiningrum, W., Untari, M. F. A., & Tsalatsa, A. N. (2019). Keefektifan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 17–24.

Niliawati, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2018). Penerapan metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 23–34.

Padila, P., Satinem, S., & Aswarliansyah, A. (2021). Penerapan model cooperative integrated reading and composition pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 68 Lubuklinggau. Jurnal Prespektif Pendidikan, 15(2), 204–213.

Pohan, S. A., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1191–1197.

Pujabakti, R. R., Hartati, T., & Mulyasari, E. (2021). Penerapan model pembelajaran CIRC Untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 84–93.

Rahayuningtyas, D. I., & Yuliyani, D. R. (2020). Pengembangan model multiple intelligences based learning untuk penguatan gerakan literasi sekolah dasar kelas tinggi. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1), 63–74.

Sudiarni, N. K., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran CIRC berbantuan penilaian portofolio terhadap keterampilan membaca pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 71–81.

Wirandari, N. G. A. M., & Kristiantari, M. G. (2020). Pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition berbantuan circular card terhadap keterampilan menulis. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 23–33.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v4i2.47211

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by