Applying Role-Playing Learning Model to Improve Motivation and Social Studies Learning Outcomes of Elementary School Students

Dea Ananda, Firosalia Kristin

Abstract


Applying the role-playing model is important to improve elementary school students' motivation and learning outcomes. This study, thus, aims to develop a syntax of role-playing learning model in improving motivation and social studies learning outcomes of fifth-grade elementary school students. Classroom action research was the method used, and it involved both qualitative and descriptive-quantitative techniques. The data were obtained through tests to measure learning outcomes, observation sheets to see teacher and student activities in applying the role-playing model, questionnaires to gather learning motivation data, and documentation to record learning activities in the classroom. The subjects in this study were fifth grade students of the State of Elementary School of Senakin 05, totaling 20 students. Based on the data analysis results, only 31.33% of the pre-cycle participants reported increased motivation, placing them in the high category. In cycle I, it rose to 77.60% in the high category; in cycle II, it reached 96.52% in the high category. The percentage of minimum completeness criteria (KKM) also improved. Starting from pre-cycle, 100% of students failed to achieve KKM ≥ 70, averaging 54.25. Afterward, it rose in the first cycle, where 51.24% reached KKM ≥ 70, averaging 63.33. In cycle II, 83.80% attained KKM ≥ 70, averaging 90.35. The study findings have implications that the role-playing learning model can enhance learning motivation and social studies learning outcomes of fifth-grade elementary school students.


Keywords


Learning Motivation; Role Playing; Social Studies Learning

Full Text:

PDF

References


Adan, S. I. A. (2023). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 76–86.

Ambarwati, Y., Apriandi, D., & Panidi, P. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPAS siswa pada kurikulum merdeka melalui model pembelajaran role playing. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6499–6510.

Anwar, H., Syahribulan, S., & Basri, M. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (IPS) pada murid kelas V. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(2), 486–495.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNITIRTA, 2(1), 586–595.

Bera, L. (2022). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model role playing pada mata pelajaran IPS di SD Inpres Waioti. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10476–10483.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–470.

Dewi, R. S. (2021). Peningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS materi ajar makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional di Indonesia dengan menggunakan media gambar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 2089–2098.

Girsang, L. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar tematik siswa kelas I SD Negeri 124398 Pematang Siantar. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 1(2), 74–83.

Hapsari, F., Desnaranti, L., & Wahyuni, S. (2021). Peran guru dalam memotivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran jarak jauh. Research and Development Journal of Education, 7(1), 193–204.

Kasanah, S. A., Damayani, A. T., & Rofian, R. (2019). Keefektifan model pembelajaran role playing berbantu media multiply cards terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 519–526.

Mardiana, M., Ganda, N., & Karlimah, K. (2021). Pengaruh metode role playing dalam pembelajaran IPS tentang kegiatan jual beli untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 72–76.

Mulyadi, M. (2021). Improving the motivation of IPS learning through role playing strategies in basic school students. Jurnal Education and Development, 9(1), 425–429.

Mustikawati, N. I., Vebrianto, R., & Radeswandri, R. (2022). Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS berbasis role playing. Bedelau: Journal of Education and Learning, 3(1), 38–45.

Mutiaramses, M., Neviyarni, S., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48.

Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109.

Putri, R. A., Sugiyono, S., & Sabri, T. (2019). Pengaruh model role playing terhadap hasil belajar IPS kelas V di SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(6), 1–8.

Rahmi, I., Nurmalina, N., & Fauziddin, M. (2020). Penerapan model role playing untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 197–206.

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 172–184.

Suharno, S. (2023). Penerapan model role-playing untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada materi peran para tokoh dan pejuang kemerdekaan indonesia di kelas V UPTD SDN Sejati 5 Camplong Kabupaten Sampang tahun pelajaran 2019/2020. Journal on Education, 5(2), 5386–5394.

Supiyah, S. (2020). Penggunaan metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa sekolah dasar. Jurnal Education and Development, 8(4), 115–125.

Suryani, S., Wihardis, Y. K., & Rohmah, S. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar IPS pada materi tokoh perjuangan melalui role playing bagi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(4), 408–416.

Sutiawan, A., Sudadio, S., & Nulhakim, L. (2023). Penerapan model pembelajaran bermain peran (role playing) dalam mata pelajaran IPS tokoh-tokoh pahlawan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa SD Negeri Sentul Jaya 2. PREDIKSI (Profesi Pendidikan Indonesia), 2(2), 67–82.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (Literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.

Yenti, A. K. P., Asri, S. A., & Oktaviany, V. (2020). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode role playing. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 2(1), 179–183.

Yusnarti, M., & Suryaningsih, L. (2021). Pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 253–261.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v5i2.63145

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by