.jpg)
ASESMEN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN
Abstract
Asesmen merupakan suatu penerapan dan pengunaan berbagai cara dan alat untuk mendapatkan serangkaian informasi tentang hasil belajar dan pencapaian kompetensi dari peserta didik. Penilaian pendidikan anak usia dini yaitu pelaksaan dalam suatu proses kegiatan dengan tujuan untuk mengumpulkan suatu data atau bukti yang berkaitan oleh perkembangan anak usia dini mengenai perkembangan dan hasil belajar anak. Dengan asesmen perkembangan anak, dapat terlihat tahapan perkembangan yang dilewati anak bersifat progresif atau tidak, kemudian didentifikasi pemicu masalah yang menghambat pertumbuhan dan perkembangan anak, sehingga dapat diberikan stimulasi yang sesuai agar anak dapat berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan aspek perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di Kota Cirebon. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian ini bahwa perkembangan sosial emosional anak di PAUD Sultan Agung dengan total 425 dan dengan rata-rata 70,8 sehingga dapat dikategorikan baik, sedangkan di PAUD Pelangi daat diuraikan juga bahwa total dan nilai rata-rata pada aspek perkembangan sosial emosional di PAUD Pelangi dengan total 437,5 dengan rata-rata 72,9 sehingga dapat dikategorikan baik. Hal ini rata-rata jumlah keseluruhan dari 2 lembaga dengan rata-rata baik dengan total 71,9.Dari jumlah keseluruhan perkembangan sosial yang telah diteliti oleh peneliti dari 2 lembaga paud yang berbeda bahwa perkembangan sosial emosional dilembaga 2 PAUD ini berkembang dengan baik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai."5(2), 996–1008.
Dabis dan Juniarti, Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, (2019), h. 55-65.
Elizabeth B. Hurlock. 1978. Perkembangan Anak: Jakarta: Penerbit Erlangga
firlin, M. (2014). Penanaman Perilaku Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun di TK Primanda Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12).
Gunarsa,S..(2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:Gunung Mulia
Hartati, S. (2017). Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak Di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 19-30.
Hasanah, L. F., Kristanto, M., & Karmila, M. (2017). Analisis Kemampuan Perilaku Sosial Anak dalam Kegiatan Bermain Balok pada Anak Usia 4-6 Tahun di TPA Pena Prima. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset
Muhibbin (1999),Psikologi Pendidikan, Bandung
Nisa, A. R., Patonah, P., &Prihatiningrum, Y., S. (2021). "Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak."4(1), 1– 7.
Nur Amini and Naimah, N. 2020. FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. Jurnal Buah Hati . 7, 2(Sep. 2020), 108-124.
Saputra, F. (2017). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perilaku Anak. AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 225-245.
Sari, H. M. (2021). "Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Walgito., Bimo. 2010. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta:Andi
Yansa, H. dan, & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 84– 97. Yıldırım, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378
Yustina, A. (2021). "Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang"Jurnal PAUD Teratai Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021. 1– 7.
Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai."5(2), 996–1008.
Dabis dan Juniarti, Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, (2019), h. 55-65.
Elizabeth B. Hurlock. 1978. Perkembangan Anak: Jakarta: Penerbit Erlangga
firlin, M. (2014). Penanaman Perilaku Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun di TK Primanda Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12).
Gunarsa,S..(2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:Gunung Mulia
Hartati, S. (2017). Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak Di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 19-30.
Hasanah, L. F., Kristanto, M., & Karmila, M. (2017). Analisis Kemampuan Perilaku Sosial Anak dalam Kegiatan Bermain Balok pada Anak Usia 4-6 Tahun di TPA Pena Prima. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset
Muhibbin (1999),Psikologi Pendidikan, Bandung
Nisa, A. R., Patonah, P., &Prihatiningrum, Y., S. (2021). "Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak."4(1), 1– 7.
Nur Amini and Naimah, N. 2020. FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. Jurnal Buah Hati . 7, 2(Sep. 2020), 108-124.
Saputra, F. (2017). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perilaku Anak. AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 225-245.
Sari, H. M. (2021). "Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Walgito., Bimo. 2010. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta:Andi
Yansa, H. dan, & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 84– 97. Yıldırım, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378
Yustina, A. (2021). "Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang"Jurnal PAUD Teratai Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021. 1– 7.
Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai."5(2), 996–1008.
Dabis dan Juniarti, Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, (2019), h. 55-65.
Elizabeth B. Hurlock. 1978. Perkembangan Anak: Jakarta: Penerbit Erlangga
firlin, M. (2014). Penanaman Perilaku Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun di TK Primanda Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12).
Gunarsa,S..(2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:Gunung Mulia
Hartati, S. (2017). Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak Di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 19-30.
Hasanah, L. F., Kristanto, M., & Karmila, M. (2017). Analisis Kemampuan Perilaku Sosial Anak dalam Kegiatan Bermain Balok pada Anak Usia 4-6 Tahun di TPA Pena Prima. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset
Muhibbin (1999),Psikologi Pendidikan, Bandung
Nisa, A. R., Patonah, P., &Prihatiningrum, Y., S. (2021). "Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak."4(1), 1– 7.
Nur Amini and Naimah, N. 2020. FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. Jurnal Buah Hati . 7, 2(Sep. 2020), 108-124.
Saputra, F. (2017). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perilaku Anak. AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 225-245.
Sari, H. M. (2021). "Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Walgito., Bimo. 2010. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta:Andi
Yansa, H. dan, & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 84– 97. Yıldırım, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378
Yustina, A. (2021). "Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang"Jurnal PAUD Teratai Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021. 1– 7.
Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai."5(2), 996–1008.
Dabis dan Juniarti, Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, (2019), h. 55-65.
Elizabeth B. Hurlock. 1978. Perkembangan Anak: Jakarta: Penerbit Erlangga
firlin, M. (2014). Penanaman Perilaku Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun di TK Primanda Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12).
Gunarsa,S..(2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:Gunung Mulia
Hartati, S. (2017). Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak Di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 19-30.
Hasanah, L. F., Kristanto, M., & Karmila, M. (2017). Analisis Kemampuan Perilaku Sosial Anak dalam Kegiatan Bermain Balok pada Anak Usia 4-6 Tahun di TPA Pena Prima. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset
Muhibbin (1999),Psikologi Pendidikan, Bandung
Nisa, A. R., Patonah, P., &Prihatiningrum, Y., S. (2021). "Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak."4(1), 1– 7.
Nur Amini and Naimah, N. 2020. FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. Jurnal Buah Hati . 7, 2(Sep. 2020), 108-124.
Saputra, F. (2017). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perilaku Anak. AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 225-245.
Sari, H. M. (2021). "Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Walgito., Bimo. 2010. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta:Andi
Yansa, H. dan, & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 84– 97. Yıldırım, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378
Yustina, A. (2021). "Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang"Jurnal PAUD Teratai Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021. 1– 7.
Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai."5(2), 996–1008.
Dabis dan Juniarti, Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, (2019), h. 55-65.
Elizabeth B. Hurlock. 1978. Perkembangan Anak: Jakarta: Penerbit Erlangga
firlin, M. (2014). Penanaman Perilaku Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun di TK Primanda Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12).
Gunarsa,S..(2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:Gunung Mulia
Hartati, S. (2017). Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak Di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 19-30.
Hasanah, L. F., Kristanto, M., & Karmila, M. (2017). Analisis Kemampuan Perilaku Sosial Anak dalam Kegiatan Bermain Balok pada Anak Usia 4-6 Tahun di TPA Pena Prima. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset
Muhibbin (1999),Psikologi Pendidikan, Bandung
Nisa, A. R., Patonah, P., &Prihatiningrum, Y., S. (2021). "Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak."4(1), 1– 7.
Nur Amini and Naimah, N. 2020. FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. Jurnal Buah Hati . 7, 2(Sep. 2020), 108-124.
Saputra, F. (2017). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perilaku Anak. AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 225-245.
Sari, H. M. (2021). "Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Walgito., Bimo. 2010. Pengantar psikologi umum. Yogyakarta:Andi
Yansa, H. dan, & Retnawati, H. (2021). Identifikasi Praktik dan Hambatan Guru dalam Asesmen Kognitif Matematika di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Elemen, 7(1), 84– 97. Yıldırım, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378
Yustina, A. (2021). "Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang"Jurnal PAUD Teratai Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021. 1– 7.
Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v20i2.53474
Copyright (c) 2023 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.