PENTINGNYA KOMPETENSI GURU PROFESIONAL DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER MANDIRI PADA ANAK USIA DINI
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pendidikan karakter pada anak usia dini yang memegang peranan penting dalam proses pendidikan.Guru merupakan kunci utama dalam mengembangkan karakter mandiri anak usia dini .Dalam proses pembelajaran, guru perlu memperhatikan metode pengajaran yang sesuai dan mendukung perkembangan karakter mandiri anak. Dimana anak-anak seringkali dianggap tidak bisa dalam mengurus dirinya sendiri bahkan seringkali diragukan ketika ikut andil dalam kegiatan orang dewasa sehingga menyebakan anak tidak percaya diri untuk berperilaku mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam mengenai kompetensi profesi guru pendidik anak usia dini, termasuk peran serta tanggung jawab seorang guru professional dalam mengembangkan karakter mandiri anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi guru profesional dalam mengembangkan karakter mandiri anak usia dini..Penelitian menggunakan metode deskriftif kualitatif dengan mewawancarai dua guru yang berpengalaman di Paud Bambim Miftahul Ulum..Hasilnya menunjukan bahwa profesi guru pendidik anak usia dini memegang peranan yang penting dalam membentuk fondasi pendidikan karakter anak sejak dini dikarenakan perkembangan karakter setiap anak itu berbeda-beda baik sesuai tahapan usianya ataupun perbedaan antara karakter anak perempuan dengan laki-laki yang dimana hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti lingkungan,dan pemberian stimulasi dari orang disekitarnya. Guru professional harus mampu membina perkembangan karakter mandiri peserta didiknya dengan metode yang sesuai.
Keywords
References
Alamsyah, M., Ahmad, S., & Harris, H. (2020). Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalisme Guru. Journal of Education Research, 1(3), 1830187. doi:https://doi.org/10.37985/joe.v1i3.19
Wulandari, D. A., Saefuddin, S., & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi pendekatan metode montessori dalam membentuk karakter mandiri pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 1-19.
Samiaji, M. H. (2019). Perkembangan karakter mandiri dan jujur pada anak usia dini. Jurnal ThufuLA, 7(2), 295-308.
Patmonodewo, Soemiarti. 2003. Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
Rakhma, Eugenia. 2017. Menumbuhkan Kemandirian Anak. Jogjakarta: CV. Diandra Primamitra Media
Rita Mariyana dkk. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Sanjaya, Wina. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Hurlock, Elizabeth B. (1978).Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Morrison, G.S. (2012). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.
Santrock, J.W. (2011). Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humanika. Journal of Early Childhood Education and Development 2 (1), 13-26, 2020
Sujiono, Y. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT INDEKS.
Wiyani, N. A. (2016). Mengelola & Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosi Anak Usia Dini. AR-RUZZ MEDIA.
Wulandari.S. (2019). Kiat Melatih anak Bertanggung Jawab (Yulianawati (ed.)). Penerbit Mutiara Aksara.
Yuliani, N. D. (2019). Perspektif Baru Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.
Fadhli, M. (2016). INDRIA , Jurnal Ilmiah Pendidikan PraSekolah dan Sekolah Awal Vol . 1 . No . 1. 1(1), 80–87.
Sit, M. (2015). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Jilid I, Medan: Perdana Publishing.
DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v19i2.68217
Copyright (c) 2024 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.