DESKRIPSI RASA INGIN TAHU SISWA KELAS VII E DAN VII H SMPN 6 MUARO JAMBI
Abstract
This research was conducted at Muaro Jambi 6th Junior High School, with the research subject being students of grade VII E and VII H. Researchers were interested in conducting this research because there had been no previous studies that discussed the curiosity of students, especially at Muaro Jambi 6th Junior High School, and curiosity is a very supportive thing in the learning process. By having high curiosity, the learning process (KBM) can run well, and learning can be meaningful. This research was conducted using observation and instrument techniques in the form of questionnaires. This study aimed to determine the level of curiosity of students of grade VII E and VII H. This study used quantitative approach and data collection techniques was Likert scale. Based on the results of the research, it can be concluded that students of grade VII H have a tendency to choose the category of scientific attitudes often more than students of grade VII E.
Artikel ini ditulis untuk mendeskripsikan rasa ingin tahu siswa . Penelitian ini dilakukan di SMPN 6 Muaro Jambi, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VII E dan VII H. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian ini karena belum ada penelitian sebelumnya yang membahas tentang rasa ingin tahu siswa khususnya di SMPN 6 Muaro Jambi, dan rasa ingin ingin tahu merupakan hal sangat mendukung dalam proses pembelajaran. Dengan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi maka proses pembelajaan (KBM) dapat berjalan dengan baik, dan pembelajaran bisa menjadi bermakna. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan instumen berupa angket. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat rasa ingin tahu siswa kelas VII E dan VII H. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuntitatif dan teknik pengumpulan data menggunakan skala likert. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat diketehui bahwa siswa kelas VII H memiliki kecenderungan memilih kategori sikap ilmiah sering lebih banyak dari pada siswa kelas VII E.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aji, W., Hardika. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar dan Rasa Ingin Tahu Terhadap Prestasi Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Ed.20.
Aji, W., Hardika. (2017). Pengaruh Disiplin Belajar dan Rasa Ingin Tahu Terhadap Prestasi Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar Negeri Gugus 5 Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Yogyakarta. Skripsi, Fakultas
Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Astalini, Kurniawan., A., D. (2019). Pengembangan Instrumen Sikap Siswa Sekolah Menengah Pertama Terhadap Mata Pelajaran IPA, Jurnal Pendidikan Sains, 7 (1).
Astuti, D.,R. (2017). Metode Penelitian Sosial Ekonomi Pertannian Dilengkapi Pengenalan Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Kuantitatif–Kualitatif. Malang: UB Press.
Az-za’balawi, M., S. (2007). Pendidikan Remaja antara Islam dan Ilmu Jiwa. Depok: Gema Insani.
Bungin, B. (2005). Metodepenellitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya.Jakarta: Kencana.
Doyan., A, Taufik., M, dan Anjani., R. (2018). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Motovasi Belajar Peserta Didik, Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Universitas Matram, 4(1).
Harinaldi. (2005). Prinsip-Prinsip Statistik untuk Teknik dan Sains. Jakarta: Erlangga.
Keliat, R., N, dan Hastuti, P., S. (2017). Pemahaman Guru IPA dalam Strategi Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Map). Edutech, 16(1).
Perdana, S., N. (2015). Model Pendidikan Karakter Berbasis Pendidikan di Pesantren, Edutech, 14(3).
Maryati, K, dan Suryati, J. (2001). Sosiologi. Jakarta: Erlangga.
Neolaka, A, dan Neolaka, A., G. (2017). Landasan Pendidikan Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Perubahan Hidup. Depok: Kencana.
Swarjana, K., I. (2016). Statistik Kesehatan. Yogyakarta: Andi.
Yaumi, M. (2014). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar dan Implementasi. Jakarta: Kencana.
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v18i3.16850
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.