HYBRID LEARNING: STRATEGI PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN PASCA PENERAPAN KEBIJAKAN PTMT DI MASA PANDEMI COVID-19

Vonny Vonny, Fariha Shiyama, Supriyatin Supriyatin

Abstract


Penyelenggaraan pendidikan di masa pandemi covid-19 menuntut terjadinya penyesuaian dan perubahan kebijakan yang sangat drastis. Kebijakan awal penyelenggaraan pendidikan di sekolah, berupa pembelajaran jarak jauh, yang menuntut pengadopsian pembelajaran berbasis online yang sudah lama dikenal dengan online learning. Namun demikian, tidak semua sekolah memiliki kesiapan cukup untuk menyelenggarakan online learning, sehingga banyak kekurangan terjadi dalam pelaksanaannya.  Setelah kasus covid-19 berkurang, melalui berbagai evaluasi, kebijakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas (PTMT) diberlakukan. Kebijakan PTMT diterapkan oleh setiap satuan pendidikan dengan pendekatan yang bervariasi. Penelitian ini memberikan gambaran deskriptif mengenai penyelenggaraan pembelajaran di beberapa sekolah pasca diterapkannya kebijakan PTMT, serta pendapat guru mengenai pelaksanaan penyelenggaraan kebijakan tersebut di sekolah masing-masing. Data diambil melalui survey yang disebarkan secara acak, dan didapatkan 82 responden dari berbagai sekolah. Validasi butir pertanyaan dihitung dengan menggunakan rumus alpha cronbach pada tingkat signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah kebijakan PTMT diberlakukan, 49% satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran  hybrid learning, 38% menyelenggarakan pembelajaran tatap muka di kelas dengan dua gelombang, 10% menyelenggarakan pembelajaran online untuk siswa yang belajar di rumah,  dan tatap muka di kelas pada waktu yang berbeda, sedangkan 4% melakukan kebijakan yang bervariasi lainnya. Dari sudut pandang guru, kebijakan PTMT dinilai memberikan keuntungan pada beberapa aspek. Secara khusus, pada pembelajaran hybrid learning, guru dituntut untuk mampu membagi atensi terhadap siswa yang belajar di rumah dan di sekolah, serta persiapan yang lebih untuk mendesain pembelajaran.


Keywords


hybrid learning; kebijakan PTMT; pembelajaran di masa covid-19

Full Text:

PDF

References


Abdulhak, I., Djohar, ari, & Wahyudin, D. (2018). The Development of Hybrid Learning Curriculum Model for Improving Teachers Competencies in Teacher Education Institutions in Indonesia and South Korea. International Research Journal of Advanced Engineering and Science, 3(1), 31–35.

Amir, L. R., Tanti, I., Maharani, D. A., Wimardhani, Y. S., Julia, V., Sulijaya, B., & Puspitawati, R. (2020). Student perspective of classroom and distance learning during COVID-19 pandemic in the undergraduate dental study program Universitas Indonesia. BMC Medical Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12909-020-02312-0

Arifin, F. (2020). Hybrid Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Profesionalisme Guru Di Era Digital, 443.

Damayanthi, A. (2020). Efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi covid - 19 pada perguruan tinggi keagamaan katolik. Edutech, 19(3), 241–262.

Febriani, R., & Erfantinni, I. (2020). Hybrid Active Learning untuk Menurunkan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI). JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(4), 388–397. https://doi.org/10.17977/um038v3i42020p388

Firman, & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science, 02(02), 81–89.

Hediansah, D., & Surjono, H. (2020). Hybrid Learning Development to Improve Teacher Learning Management. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p001

Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi Model Hybrid Learning pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika II di Prodi Manajemen FPEB UPI. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2).

Hubackova, S., & Semradova, I. (2013). Comparison of on-line Teaching and Face-to-face Teaching. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 89, 445–449. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.08.875

SKB 4 Menteri tentang panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di masa pandemi covid-19, (2021).

Jamaludin, J., Ginanjar, G., Halimah, E. T., & Deden, S. (2021). Penggunaan software sebagai sumber dan media pembelajaran sekolah selama pandemi covid - 19: studi literatur. Edutech, 20(1), 59–71.

Jeffrey, L. M., Milne, J., Suddaby, G., & Higgins, A. (2014). Blended learning: How teachers balance the blend of online and classroom components. In Journal of Information Technology Education: Research (Vol. 13). http://www.jite.org/documents/Vol13/JITEv13ResearchP121-140Jeffrey0460.pdf

Khaerunnisa, D. S., Rizki, R. A., & Mauladan, J. (2021). Persepsi mahasiswa fip terkait penggunaan whatsapp sebagai media pembelajaran daring. Edutech, 20(2), 158–172.

Klimova, B. F., & Kacetl, J. (2015). Hybrid Learning and its Current Role in the Teaching of Foreign Languages. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 182, 477–481. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.830

Lalima, D., & Lata Dangwal, K. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129–136. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050116

Nastiti, F. E., Ni’mal ’abdu, A. R., & Kajian, J. (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi era society 5.0. Edcomtech, 5(1).

Qi, L.-S., & Tian, A.-K. (2011). Design and Application of Hybrid Learning Platform Based on Joomla. In CCIS (Vol. 202).

Singh, J., & Steele, K. (2021). Combining the Best of Online and Face-to-Face Learning : Hybrid and Blended Learning Approach for COVID-19 , Post Vaccine , & Post- Pandemic World. https://doi.org/10.1177/00472395211047865

Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, S., & Gupitasari, D. N. (2016). Project based learning (PBL) to improve psychomotoric skills: A classroom action research. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 157–163. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.4402




DOI: https://doi.org/10.17509/e.v21i1.42543

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 EDUTECH

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
Copyright © 2018 Edutech