Penggunaan Kanal YouTube "Pahamify" Untuk Meningkatkan Pemahaman Literasi Digital Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah

Annida Syahida Nurdiantie, Yani Kusmarni

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman literasi digital siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 1 SMA Edu Global Bandung. Pada tahap perencanaan, peneliti menggunakan Kanal YouTube “Pahamify” sebagai media pembelajaran utama dengan memaksimalkan pemanfaatan setiap tools yang ada dalam media tersebut. Pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan menggunakan Kanal YouTube “Pahamify” untuk meningkatkan pemahaman literasi digital siswa dilaksanakan sebanyak IV siklus. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pemahaman literasi digital siswa melalui penggunaan Kanal YouTube “Pahamify” pada setiap siklusnya. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan desain Kemmis dan Mc Taggart. Pada siklus I presentase pemahaman literasi digital siswa sejumlah 33% yang menunjukkan bahwa pemahaman literasi digital siswa masih rendah dikarenakan penggunaan Kanal YouTube “Pahamify” belum maksimal. Pada siklus II rata-rata presentase pemahaman literasi digital siswa mengalami peningkatan menjadi 38% yang menunjukkan bahwa siswa sudah memiliki pemahaman literasi digital yang cukup dikarenakan terdapat kenaikan pada setiap indikatornya. Pada siklus III terjadi peningkatan sampai pada 67% yang mana ini menunjukkan bahwa siswa sudah memiliki pemahaman literasi digital yang baik. Pada siklus IV pemahaman literasi digital mengalami peningkatan dengan jumlah 94%, dan dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Kanal YouTube “Pahamify” dapat meningkatkan pemahaman literasi digital siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 1 SMA Edu Global Bandung.

Full Text:

PDF

References


Books

Abdulhak, I. & Riyana, C. (2020). E- learning: Konsep dan Implementasi. UPI Press.

Abidin, Y. (2016). Pembelajaran Multiliterasi: Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama.

Anufia, B., & Alhamid, T. (2019). Instrumen pengumpulan data.

Arikunto, S. (2022). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Karvalics, L. Z. (2007). Information Society–what is it exactly? (The meaning, history and conceptual framework of an expression). Leonardo da Vinci Programme of The European Commission.

Sukardi, H. M. (2022). Metode penelitian pendidikan tindakan kelas: implementasi dan pengembangannya. Bumi Aksara.

Journal article

Abdullah, D., A. H. M. Sastraatmadja, Lestari, N. C., Saputra, N., & Haddar, G. A. (2023). Implementation of YouTube as Learning Media in The New Normal Era. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(3). 476-481. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i3.3464

Abubakar, H. & Muhammed, H. B. (2023). A Systematic Literature Review On Teaching Teachers Pedagogy Through Youtube Video Technology. Journal of Digital Educational Technology, 3(1). https://doi.org/10.30935/jdet/12839

Amriana, A., Puspitasari, A., & Hawadis, H. (2020). E-Learning Quipper School Sebagai Platform Online Dalam Optimalisasi Pembelajaran Sejarah. EDUSIANA: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 7(2). 140-151. https://doi.org/10.47077/edusiana.v7i2.50

Dianty, A. P., Supeno, S., & Astutik, S. (2020). Kemampuan decision making siswa SMA dalam pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(1), 1-10.

Malik, R. S. (2018). Educational Challenges in 21st Century and Sustainable Development. Journal of Sustainable Development Education and Research, 2(1). 9-20. https://doi.org/10.17509/jsder.v2i1.12266

Nurfirdaus, N., & Sutisna, A. (2021). Lingkungan Sekolah dalam Membentuk Perilaku Sosial Siswa. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2b), 895-902. doi: https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i2b.1219

Oriji, A. & Torunarigha, Y. D. (2020). Digitized Education: Examining the Challenges of Digital Immigrant Educators in the Face of Net Generation Learners. KIU Journal of Social Sciences, 5(4). 337-347. https://ijhumas.com/ojs/index.php/kiujoss/article/view/717

Patra, H. & Afrada, A. D. (2020). Visualisasi Sejarah dan Sejarah Publik: Tinjauan Konten Sejarah Dalam Platform YouTube. Jurnal Sejarah, 3(2). 49-62. https://doi.org/10.26639/js.v3i2.267

Pratama, W. A., Hartini, S., & Misbah, M. (2019). Analisis Literasi Digital Siswa Melalui Penerapan E-Learning Berbasis Schoology. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 9-13. doi: https://doi.org/10.36706/jipf.v6i1.10398

Putri, H., Zafri, Z., & Ofianto, O. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Edutainment untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa. Jurnal Halaqah, 1(1), 32-44. doi: garuda.kemdikbud.go.id

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099-2104. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Ramdani, Z., Amrullah, S., & Tae, L. F. (2019). Pentingnya kolaborasi dalam menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas. Mediapsi, 5(1), 40-48. doi: academia.edu

Soenarko, I. G. K., Andayani, Y., & Junaidi, E. (2018). Keterampilan pengambilan keputusan dan hasil belajar kimia siswa di SMA/MA Negeri Mataram ditinjau dari penerapan metode pembelajaran. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 86-89.

Sormin, S. A., Siregar, A. P., & Priyono, C. D. (2019). Konsepsi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Sejarah di Era Disruptif. doi: 10.31227/osf.io/bxskc

Sumiati, E., & Wijonarko, W. (2020). Manfaat Literasi Digital Bagi Masyarakat Dan Sektor Pendidikan Pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan, 3(2), 65-80. doi: journal.uii.ac.id

Teo, P. (2019). Teaching for the 21st century: A case for dialogic pedagogy. Learning, Culture and Social Interaction, 21(1). 170–178. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.03.009

Widiani, L. S., Darmawan, W., & Ma'mur, T. (2018). Penerapan media film sebagai sumber belajar untuk meningkatkan kemampuan mengolah informasi siswa dalam pembelajaran sejarah. Factum: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 7(1). doi: https://doi.org/10.17509/factum.v7i1.11932




DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v6i2.63483

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 


INDEXED

   

 

TOOLS

     

 

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Sejarah, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154

 

View "Jurnal Historia" Stats