PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sulitnya siswa menguasai kemampuan representasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan pembelajaran berbasis masalah dan strategi konflik kognitif, dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan representasi siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc Taggart dengan dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 4 tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 80,68 dengan ketuntasan belajar 70%. Pada siklus II mengalami penurunan rata-rata kelas menjadi 79,5. Sekalipun,  rata-rata nilai ini berbanding terbalik dengan ketuntasan belajar siswa sebesar 80%. Berdasarkan data diatas, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dan strategi konflik kognitif memiliki dampak positif dalam peningkatan kemampuan representasi siswa pada mata pelajaran matematika.