Pengaruh Self-Efficacy dan Self-Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Learning Management System Effectiveness Sebagai Variabel Mediasi

Endang Supardi, Fadli Agus Triansyah

Abstract


Dalam menghadapi perubahan proses pembelajaran pasca-era Covid-19, terdapat indikasi bahwa hasil belajar peserta didik mengalami Learning Loss. Hal ini diperparah oleh adanya Learning Management System (LMS) sebagai basis sistem pembelajaran yang belum jelas efektivitas penggunaannya terhadap hasil belajar. Data interaksi peserta didik dengan LMS juga menunjukkan adanya dugaan terkait self efficacy, self regulated, dan efektivitas learning management system yang belum optimal dalam memengaruhi hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak self efficacy, self-regulated terhadap efektivitas LMS terhadap hasil belajar. Metode penelitian menggunakan eksplanasi dengan pendekatan kuantitatif dan menerapkan teknik analisis data SEM. Peserta penelitian adalah siswa SMA di Kota Bandung yang menggunakan Platform LMS, dengan total 305 siswa dari kelas X, XI, dan XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan self regulated memiliki pengaruh positif terhadap efektivitas penggunaan LMS yang pada akhirnya memengaruhi hasil belajar


Keywords


Hasil Belajar Siswa; Learning Management System (LMS); Self-Efficacy; Self-Regulated

Full Text:

PDF

References


Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.

Ağan, Y., Acar, M. F., & Erdogan, E. (2018). Knowledge management, supplier integration, and new product development. Knowledge Management Research & Practice, 16(1), 105–117.

Altino, D. S. M., & Hermawan, S. (2020). The Effect of Application of Teacher Centered Learning, Cooperative Learning and E-Learning Methods on Students’ Understanding of Accounting Learning. Academia Open, 3, 10–21070.

Anggraeni, D. M., & Sole, F. B. (2018). E-learning moodle, media pembelajaran fisika abad 21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 1(2), 57–65.

Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 124–132.

Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64–73.

Astika, I. W. M., Suwindra, I. N. P., & Mardana, I. B. P. (2018). Hubungan self-efficacy dan self-esteem dengan prestasi belajar fisika siswa di kelas x MIPA SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(2), 77–85.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191.

Chen, Y.-C., & Wu, J.-H. (2011). IT management capability and its impact on the performance of a CIO. Information & Management, 48(4–5), 145–156.

Chin, W. W. (1998). Commentary: Issues and opinion on structural equation modeling. In MIS quarterly (pp. vii–xvi). JSTOR.

Dana, M. A. (2020). At-Tarbiyah Sebagai Konsep Pendidikan dalam Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 6(1), 88–104.

Duludu, U. A. T. A. (2017). Buku ajar kurikulum bahan dan media pembelajaran pls. Deepublish.

Eom, S. (2015). Effects of self-efficacy and self-regulated learning on LMS user satisfaction and LMS effectiveness.

Faiz, A. (2021). Peran Filsafat Progresivisme dalam Mengembangkan Kemampuan Calon Pendidik di Abad-21. Jurnal Education and Development, 9(1), 131.

Febriyanti, F., & Imami, A. I. (2021). Analisis Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 1–10.

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39–50. https://doi.org/10.1177/002224378101800104

Ghozali, I. (2014). Structural Equation Modeling Metode Alternatif dengan Partial Least Squares (PLS) (Edisi Ke-4). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.

Hadi, M. N., & Yusuf, W. F. (2022). Inovasi Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mu’allim, 4(1), 53–66.

Hair, J. F., Ringle, C. M., Gudergan, S. P., Fischer, A., Nitzl, C., & Menictas, C. (2019). Partial least squares structural equation modeling-based discrete choice modeling: an illustration in modeling retailer choice. Business Research, 12(1), 115–142. https://doi.org/10.1007/s40685-018-0072-4

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8

Hibatullah, R. I., Nurhalizah, D., & Akhmad, S. N. (2022). Urgensi self-efficacy mahasiswa pada pembelajaran jarak jauh. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 5(1), 1–13.

Hudaifah, F. (2020). The role of self regulated learning in the covid-19 pandemic era. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(02), 76–84.

Kamaruddin, I., Hapsari, S., Yunarti, S., Sarumaha, Y. A., Lestari, N. C., & Aji, S. P. (2022). Pengantar dan Konsep Ilmu Pendidikan. CV Rey Media Grafika.

Khoirudin, M., Darminto, E., & Hariastuti, R. T. (2022). Teknik Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Regulated Learning dan Kemandirian Belajar Siswa dalam Situasi Belajar Online Covid 19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(3), 987–992.

Lubis, D. S. W. (2023). Tantangan dan Peran Sumber Daya Manusia dalam Menghadapi Era Society 5.0. Literasi Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 5(1), 6–14.

Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa sdn meruya selatan 06 pagi. Edisi, 3(2), 312–325.

Mahardika, M. D., & Kistyanto, A. (2020). Pengaruh kepribadian proaktif terhadap kesuksesan karir melalui adaptabilitas karir. FORUM EKONOMI, 22(2), 185–195.

Minsih, M. (2018). Peran guru dalam pengelolaan kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27.

Muhammad, H. A. (2022). Self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242.

Muhammad, I., Triansyah, F. A., Fahri, A., & Gunawan, A. (2023). Analisis Bibliometrik: Penelitian Game-Based Learning pada Sekolah Menengah 2005-2023. Jurnal Simki Pedagogia, 6(2), 465–479.

Muhammad, T. (2017). Perancangan learning management system menggunakan konsep computer supported collaborative learning. Produktif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknologi Informasi, 1, 35–48.

Murniatiningsih, E. (2017). Pengaruh literasi ekonomi siswa, hasil belajar ekonomi, dan teman sebaya terhadap perilaku konsumsi siswa SMP Negeri di Surabaya Barat. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 5(1), 127–156.

Nahdi, D. S. (2017). Self regulated learning sebagai karakter dalam pembelajaran matematika. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(1).

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243–255.

Pratiwi, N. K. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota tangerang. Pujangga: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 1(2), 31.

Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.

Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Ramdani, P. (2021). Media Pembelajaran Animasi (Vol. 1). Rinda Fauzian.

Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75–83.

Ringle, C., Da Silva, D., & Bido, D. (2015). Structural equation modeling with the SmartPLS. Bido, D., Da Silva, D., & Ringle, C.(2014). Structural Equation Modeling with the Smartpls. Brazilian Journal Of Marketing, 13(2).

Rofiq, M. A. (2020). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk Pendidikan Sekolah Dasar (PGSD). CV. Pilar Nusantara.

Sanjaya, R. (2020). 21 Refleksi Pembelajaran Daring di Masa Darurat. SCU Knowledge Media.

Sasmita, F. A., Swartika, F., Hasan, M., Arisah, N., & Alisyahbana, A. N. Q. A. (2021). Inovasi Pembelajaran Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid 19.

Schwarzer, R., & Luszczynska, A. (2008). Self efficacy. Handbook of Positive Psychology Assessment, 207–217.

Simmering, M. J., Posey, C., & Piccoli, G. (2009). Computer self‐efficacy and motivation to learn in a self‐directed online course. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 7(1), 99–121.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT Alfabet.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Edisi 2). IKAPI.

Suryana, E. (2016). Self efficacy dan Plagiarisme di perguruan tinggi. Tadrib, 2(2), 214–237.

Susanti, A. I. (2021). Media Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Penerbit NEM.

Sutarni, N., Ramdhany, M. A., Hufad, A., & Kurniawan, E. (2021). Self-regulated learning and digital learning environment: Its’ effect on academic achievement during the pandemic. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(2), 374–388. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.40718

Thana, P. M., & Hanipah, S. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD Untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 281–288.

Triansyah, F. A., Hasyim, & Mutmainnah, S. (2022). Improving student learning outcomes through collaboration of the Student Teams Achievement Division (STAD) and Jigsaw learning models. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(02).

Triansyah, F. A., Suwatno, S., & Supardi, E. (2023). Fokus Penelitian Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi: Bibliometrik Analisis 2019-2023. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 130–139. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.226

Triansyah, F. A., Ugli, Y. K. B., Muhammad, I., & Nurhoiriyah, N. (2023). Determinants of Teacher Competence in Islamic Education: Bibliometric Analysis and Approach. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 6(1), 17–32. https://doi.org/10.33367/ijies.v6i1.3458

Wu, I.-L., & Hu, Y.-P. (2018). Open innovation based knowledge management implementation: a mediating role of knowledge management design. Journal of Knowledge Management, 22(8), 1736–1756.

Yulanda, N. (2017). Pentingnya self regulated learning bagi peserta didik dalam penggunaan gadget. Research and Development Journal of Education, 3(2).




DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v9i2.67005

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran   View My Stats