Studi Literatur Tentang Model Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar

Ida Royani, Epon Nur'aeni L

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika. Pembelajaran berbasis teori Van Hiele dapat menjadi strategi untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa. berdasarkan apa yang terjadi dilapangan keterampilan komunikasi matematika siswa masih perlu dikembangkan khususnya dalam materi geometri seperti (1) minimnya penyampaian siswa dalam memberikan gagasan berupa konsep. (2) terbatasnya kemampuan komunikasi matematika siswa pada materi geometri. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan beberapa jurnal berkaitan dengan pembelajaran berbasis teori Van Hiele untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa. Alasan pembelajaran berbasis teori Van Hiele dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika yaitu  (1) Pada setiap tahapan pembelajaran Van Hiele siswa diharuskan untuk aktif dalam memberikan  pendapat, ide, atau gagasan siswa dengan argumen yang tepat sesuai dengan logika. (2) Pada tahap pembelajaran Van Hiele tepatnya pada tahap  informasi guru mengidentifikasi apa yang diketahui siswa tentang topik yang akan dipelajari melalui komunikasi antara guru dan siswa terdapat aktivitas dan percakapan mengenai objek yang diamati. (3) Fase-fase dalam pembelajaran Van Hiele dapat memberikan kontribusi terhadap kemampuan komunikasi. Dengan merancang kegiatan berdasarkan tahap pembelajaran Van Hiele serta memperhatikan tingkat berpikir geometri dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dalam mengungkapkan ide atau gagasannya menggunakan bahasa sendiri.  Berdasarkan analisis literatur dari sejumlah jurnal yang relevan, praktik pembelajaran berbasis teori Van Hiele terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa.

Keywords


Model Pembelajaran, Van Hiele Theory, Komunikasi Matematis

References


Abrar.(2013).Belajar Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika STAIN Papopo. Vol2.hlm 77-86

Abdussakir(2009).Pembelajaran Geometri Sesuai Teori Van Hiele. vol.II No.1.

Arifin Z.d.k.k.(2016). Analisis Kemampuan Komnikasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Pokok Bahasan Sistem Persaman Linier dua sVariabel.Jurnal Edukasi UNEJ.III(2):9-12

Afria, A. R. (n.d.). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Blended Learning Berbasis Pemecahan Masalah . 191 - 202.

Anggraini, A., & Leonard. (n.d.). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika. 2(2).

Astuti, a., & Leonard. (n.d.). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap prestasi belajar matemtika. 2(2).

Chrisna, S. (2017). Kemampuan Komunikasi Matemtaika (Communication Mathematics Ability).

Mardhiyanti dkk.().Pengembangan Soal Matematika Model Pisa Untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar.Magsiter Pendidikan Matematika Unsri.

Harahap & Surya.(2017).Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika.

Herman dkk.(2016).Pengaruh Model Pembelajaran Van Hiele dan Pembelajaran Scientific Terhadap Kemampuan Penalaran Geometris Berdasarkan Self-Efficacy Siswa Sekolah Menengah Pertama.Jurnal Pembelajaran Bepikir Maematika.Vol.1 No.1 hlm, 41-50.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika . 7(1).

Izzati dkk.().Pengaruh Penerapan Teori Van Hiele Berbantuan Software Wingoem Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Pada Materi Geometri.ITEJ(Information Technologi Engineering Journals).

Lina, M. J., & Bambang Prasetyo, M. (n.d.). Pendekatan Kuantitatif.

Mafidin, . (2012). Studi Literatur tentang Peran Muhammadiyah Dalam Mengembangkan Pendidikan Islam di Indonesia . Jurnal Tarbawi. 1(1). 43-53.

Mardhiyanti dkk.(n.d).Pengembangan Soal Matematika Model PISA ntuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar.UNSRI

Melfianora. Ir, . (2017). Penulisan Karya Ilmiah dengan Studi Literatur. UPT Balai Penyuluhan Pertanian. 1- 3.

Mahmudah T.(2015).Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru Bhasa Indonesia Di SMP Negeri 2 Bantul.Arikel E-Journal .Universitas Negeri Yogyakarta.

Nur'aeni, dkk. (2016). Konsep Dasar Geometri. UPI Kampus Tasikmalaya: Hibah Buku UPI.

Nur'aeni, E. (2008). Teori Van hiele Dan Komunikasi Matematik (Apa, Mengapa, Dan Bagaimana). 124-138.

Nur'aeni, E. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele . 1(2).

Nur'aeni. (2010).Pengembangan Kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Geometri Berbasis Teori Van Hiele . Desertasi UPI Bandung.

Putri E.L.(2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Rasa Percaya Diri Siswa SMK Kelas X Pada Pembelajaran Geometri Model Van Hiele Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Skripsi UNNES.

Rahmi, F., Rahman, J., & Munzir, S. (2016). Peningkatan kemampuan Pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual . Didaktika Matematika, 47 - 54.

Ratu, I. I. (2011). Improving Mathematics Comunication Ability Of Students In Grade 2 Through Pmri ApproacH . 21-23.

Ronaldo K.(2017).Pengembangan Bahan Ajar Geometri Tiga Dimensi Berdasarkan Lima Fase Model Van Hiele Untuk menumbuhkembangkan Penalaran Visuospasial.Jurnal Ilmiah Matematika dan Pembelajarannya.Vol.3, No.1 hlm. 30-36.

Ruslan & Salam.(2014).Pengaruh Model Pembelajaran Van Hiele Terhadap Kemampuan Penalaran Geometris Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kendari.Jurnal Pendidikan Matematika.Vol2 No3.hlm 107-118.

Maarif S.(2013).Aplikasi Software Cabri Geometri Pada Materi Geometri Sebagai Upaya Mengeksplorasi Kemampuan Matematis.Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi.Vol 1. hlm 261-270

Sri, P. (2015). Meningkatkan kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Model Missouri Mthematics Project (MMP). 2(2).

Susgati, Dede, S., & Dwi, A. (2014). Bentuk Bentuk Komunikasi Matematis Dalam Model Pembelajaran Geometri Yang Dikembangkan Berdasar Tahapan Teori Van Hiele Di Sma .

Wulan, S. W. (n.d.). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS).

Yuniarti, Y. (2014). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika DI Sekolah Dasar. EduHumaniora , 6(2), 109 - 114.

Zendrato J.(2016).Tingkat Penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di Kelas.Scholaria. 6(2) hlm 58-73.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25125

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com