Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran jenis pola asuh orang tua, prestasi belajar peserta didik dan pengaruh dari pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar peserta didik. Dengan memahami perkembangan yang ada, diharapkan orang tua sebagai guru pertama dan terutama untuk anak-anak dapat meningkatkan pola asuh sesuai perkembangan, dan melihat kemampuan anak dari segi belajar untuk menunjang prestasi belajarnya. Pola asuh orang tua terbagi menjadi 3, yaitu 1) pola asuh demokratis, 2) pola asuh otoriter dan 3) pola asuh permisif. Masing masing pola asuh memiliki cara dan keunikan sendiri dalam pengasuhan. Penelitian ini menggunakan metode literature review atau studi kepustakaan, dimana data dikumpulkan melalui kajian terhadap berbagai artikel yang diperoleh dari berbagai sumber artikel ilmiah yang relevan dengan dengan masalah penelitian menggunakan kata kunci “pola asuh”, dan “prestasi belajar”. Hasil dari kajian literature ini yaitu 1) Pola asuh orang tua, 2) Prestasi belajar. Adapun hasil dari kajian literatur ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh dari pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar peserta didik. Pola asuh yang baik dari orang tua akan berdampak besar terhadap meningkatnya prestasi belajar peserta didik di sekolah. Berdasar dari ketiga jenis pola asuh orang tua, jenis pola asuh demokratis dirasa paling tepat dan sangat dominan dalam pengaruhnya terhadap prestasi belajar peserta didik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustiawati, I. (2014). PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 26 BANDUNG. Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Pendidikan Akuntans.
Aisyah, S. (2010). Jurnal Medtek. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Tingkat Agresivitas Anak, 24.
Casmini. (2007). Emotional Parenting (Dasar-Dasar Pengasuhan Kecerdasan Emosi Anak). Yogyakarta: Pilar Media.
Danim, S. (2010). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
Dariyo, A. (2011). Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama. Bandung: PT. Refika Aditama.
Djamarah, S. (2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam keluarga : upaya Membangun Citra Membentuk Pribadi Anak. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunarsa, Y. D. (2008). Psikologi Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Heck, R. (2009). Teacher Effectiveness and Student Achievement Investigating a Multilevel Cross-Classified Model. Journal of Educational Administrasi, 227-249.
Helmawati. (2014). Pendidikan dalam Keluarga. Bandung: Remaja Rosydakarya.
Hurlock, E. (1997). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Masa. Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E. (2000). Perkembangan Anak/Child Development. Jakarta: Erlangga.
Kay, J. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Kanisius.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan.
Meiliawaty, T., Evayenny, & Oktaviana, E. (2020). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa . Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II.
Muhibbin, S. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mursid. (2016). Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosydakarya.
Mustikaningrum, W. (2014). Peran Kegiatan Parenting Dalam Pola AsuhOrang Tua di PAUD Cinta Kasih Amelia di Desa Wunut kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo.
Nashori, F. (2011). Agar Anak Anda Berprestasi. Yogyakarta: Pustaka Zeedny.
Nurhayati, D. A. (2013). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa.
Rahmawati, Y. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak. Jakarta: Kencana.
Ramadhan, R., & Winata, H. (2016). Prokrastinasi Akademik Menurunkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 163-169.
Rohmah, K., & Marimin. (2015). Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Keterampilan Mengajar, Kompetensi Kepribadian, dan Kompetensi Sosial Guru terhadap Prestasi Siswa Program Studi Administrasi Perkantoran di SMK 1 Purwodadi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, 28-41.
Santrock, J. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Shochib, M. (2010). Pola Asuh Orang Tua (Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri Sebagai Pribadi Yang Berkarakter). Jakarta: Rineka Cipta.
Sulastri, T., Suryana, Y., & Hidayat, S. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi BelajarMatematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya. PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.
Synder, H. (2019). Journal of Business Research. ‘Literature review as a research methodology: An overview and guidelines.
Yatim, D., & Irwanto. (1991). Kepribadian, Keluarga, dan Narkotika : Tinjauan Sosial Psikologis. Jakarta: Arcan.
Yusuf, S. (2006). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: Remaja Rosydakarya.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i4.41896
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com