Pendidikan Responsif Budaya sebagai Upaya Menciptakan Pendidikan Multikultural
Abstract
Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana praktik diskriminasi yang terjadi di Indonesia terutama di bidang pendidikan. Hal itu dapat dibuktikan bahwa pada tahun 2014-2015 tercatat ada 175 berkas pengaduan pelanggaran HAM terhadap hak atas pendidikan, bahkan beberapa waktu lalu kasus pelanggaran HAM di dunia pendidikan di Indonesia masih terjadi. Pelanggaran tersebut meliputi deskriminasi ras, penjatuhan sanksi yanhg sewenang-wenang, perlakuan deskriminasi terhadap korban pemerkosaan, tindak kekera- san di lingkungan sekolah dan lain sebagainya. Melalui pen- dekatan etnopedagogi yang melihat pengetahuan lokal se- bagai sumber inovasi dan keterampilan yang dapat diberdayakan, diharapkan dapat mengurangi bentuk dis- kriminasi yang terjadi di sekolah. Untuk itu, sangat penting bagi guru memiliki kepekaan terhadap keragaman budaya siswa mereka agar menjadi kelas yang efektif.
Full Text:
PDFReferences
Ainul Yakin, M. 2005. Pendidikan Multikultural, Cross-Cultural Understanding untuk Demokrasi dan Keadilan. Yogyakarta. Pilar Media.
Alexon, Alexon .2010. Pembelajaran Terpadu Berbasis Budaya. FKIP UNIB Bengkulu: Bengkulu Press
Alwasilah, A.C. (2008). Tujuh Ayat Etnopedagogi. Artikel dalam Pikiran Rakyat Bandung, 23 Januari 2008
Andita, Rahma. 2020. Didakwa Makar, Eks Ketua BEM Uncen Dituntut 10 Tahun Penjara. Diakses pada 12 juni 2020 di laman https://nasional.tempo.co/read/1350445/didakwa-
yang dapat
kesejahteraan
pendidikan
etnopedagogi, melihat pengetahuan lokal sebagai sumber inovasi dan keterampilan yang dapat diberdayakan (Surya, 2011).
diberdayakan untuk masyarakat. Dalam hal melalui pendekatan
Dalam mata pelajaran sosiologi SMA, Terdapat berbagai materi dengan kompetensi dasar yang bisa dikaitkan dengan nilai-nilai kearifan lokal. Masing- masing kompetensi dasar dapat dilakukan pendekatan strategi pembelajaran yang berbeda dalam mengimplementasikan nilai- nilai kearifan lokal, semua bergantung pada guru mata pelajaran khususnya pendidikan sosiologi untuk mampu terus mengembangkan kemampuan dan keterampilan agar setiap materi dapat sesuai dengan keberagaman yang ada diantara peserta didik agar semua peserta didik dapat turut serta terlibat dalam proses pembelajaran di sekolah tanpa adanya pembeda.
Bz. Fitri Pebriansyah, Pendidikan Responsif Budaya... 775
makar-eks-ketua-bem- uncen-dituntut-10-tahun-penjara
Baskara L, Ing Adhi.2018. Survei Komnas HAM: Diskriminasi Ras dan Etnis Masih Terus Ditoleril. Diakses pada 12 juni 2020 di laman https://tirto.id/survei-komnas-ham- diskriminasi-etnis-ras-masih-terus- ditolerir-dahP
Franklin, J. Managing the Multicultural Classroom: Effective Learning Communities Are Built on Understanding. diakses pada 11 juni. 2020 di laman
http://www.ascd.org/publications/newsletters/ update/may05/vol47/num05/Managing-the-MulticulturalClassroom.aspx,
education-
Gani, Suriati Abdul. 2018. Pendidikan yang Responsif Secara Budaya. Surabaya. UPH Press
Gay, Geneva. 2002. Preparing Teacher for Culturally Responsive Teaching dalam Journal of Teacher Education, Vol. 53, No. 2, hal. 106-116.
Hanum, Farida. 2006. Pentingnya Pendidikan Multikultural dalam Mewujudkan Demokrasi di Indonesia. Disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema”Pendidikan Multikultural dan Demokrasi di Indonesia” dan Wisuda Program Akta IV Angkatan I, STIT Alma Ata Yogyakarta
Hardin, C.J. (2004). Effective Classroom Management: Models and Strategies for Today’s Classrooms. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
Illich, Fatima, Pete, Martin. 2017. CULTURTALY RESPONSIVE PEDAGOGY :Working Toward Decolonization, Indigeneity and Interculturalism . Palgrave Macmillan
Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. 2011. Model Pendidikan Guru Berbasis Kebhinekaan Budaya di Indonesia. Volume 17 (4). Diunduh dari Jurnaldikbud.kemendikbud.go.id.
Komnas HAM. 2018. Survei Penilaian Masyarakat Terhadap Upaya Penghapusan Diskriminasi Ras dan Etnis di 34 Provinsi. Diunduh dari www.komnasham.go.id.
Siddiq,Taufik. 2018. Komnas HAM Menilai Pelanggaran HAM di Dunia Pendidikan Meningkat. Diakses dari Tempo.co
Surya, Priadi. (2011). Kepemimpinan Etnopedagogi Di Sekolah. Majalah Ilmiah Dinamika UNY, Mei, hlm. 1-12 .
Weinstein, Carol S., Tomlinson-Clarke, S., Curran, M. Toward a Conception of Culturally, Education, and Human Development. Journal of Teacher Education, Vol. 55, No. 1, January/February 2004 25-38. Diakses 15 Maret 2018 dari: http://jte.sagepub.com/cgi/content/abstract/55/1/25
DOI: https://doi.org/10.17509/sosietas.v10i1.26004
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 SOSIETAS
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License