The conformability of french listening skills learning materials in Frenchblabla Podcasts with the CEFR curriculum and the Kurikulum Merdeka

Nabilah Hendrayani; Tri Indri Hardini; Dante Darmawangsa

doi:10.17509/jik.v20i2.61298

The conformability of french listening skills learning materials in Frenchblabla Podcasts with the CEFR curriculum and the Kurikulum Merdeka

Nabilah Hendrayani, Tri Indri Hardini, Dante Darmawangsa

Abstract

The variety of emerging digital technology platforms for learning French, including the Podcast platform, continues to increase. These platforms allow users to be able to learn independently. Therefore, it is essential to study the material presented in the media. This study focuses on analyzing the suitability of the material on the frenchblabla podcast with the CEFR curriculum and the Merdeka curriculum in order to improve French listening skills for level A1. The study employs qualitative methods in the form of descriptive analysis. In this study, researchers identified learning French for level A1 through the Frenchblabla podcast. The results of the study show that the relevance of the material presented in this podcast meets all the CEFR-based entry-level competency indicators, which are spread across different podcast episodes. This study concluded that the Frenchblabla podcast provides content that fully complies with the European Standards for Learning Foreign Languages (CEFR) and also answers the demands of the Merdeka Indonesia Curriculum for beginner levels, especially A1-A2 levels. Furthermore, the material for this podcast conforms to the Merdeka curriculum structure for Stage F. Therefore, the alignment and arrangement of the material make this podcast media have great potential as a learning aid that can improve students' French listening skills.

Abstrak

Beragamnya kemunculan platform teknologi digital untuk pembelajaran bahasa Prancis terus meningkat, salah satunya adalah platform Podcast. Platform-platform ini memungkinkan pengguna untuk dapat belajar secara mandiri. Oleh karena itu, penelaahan materi yang disajikan dalam media tersebut menjadi penting untuk dilakukan. Penelitian ini berfokus pada analisis kesesuaian materi pada podcast Frenchblabla dengan kurikulum CEFR dan kurikulum Merdeka guna meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Prancis untuk tingkat A1. Peneliti menggunakan metode kualitatif berupa analisis deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti mengidentifikasi pembelajaran bahasa perancis untuk level A1 melalui podcast Frenchblabla. Hasil penelitian menunjukan bahwa relevansi materi yang disajikan dalam podcast ini memenuhi semua indikator kompetensi tingkat pemula berbasis CEFR yang tersebar dalam episode podcast yang berbeda. Penelitian ini sampai pada kesimpulan bahwa podcast Frenchblabla menyajikan konten yang sepenuhnya sesuai dengan Standar Eropa untuk Pembelajaran Bahasa Asing (CEFR) dan juga menjawab tuntutan Kurikulum Merdeka Indonesia untuk tingkat pemula, khususnya tingkat A1-A2. Lebih lanjut, materi podcast ini sesuai dengan struktur kurikulum Merdeka untuk Tahap F. Oleh karena itu, keselarasan dan penataan materi tersebut menjadikan media podcast ini memiliki potensi besar sebagai alat bantu pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Prancis siswa.

Kata Kunci: Keterampilan menyimak; kurikulum CEFR; Kurikulum Merdeka; materi pembelajaran bahasa Perancis; media pembelajaran; podcast

Keywords

CEFR curriculum; French learning material; Kurikulum Merdeka; learning media; listening skills; podcast

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Amelia, A., & Kusumaningrum, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran video animasi berbasis android untuk meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 1-10.

Anggraini, V. (2019). Stimulasi keterampilan menyimak terhadap perkembangan anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 30-44.

Andriani, M., Udasmoro, W., Salsano, R., & Hardini. T. I. (2022). Stymie patterns: The case of French-language learning in Indonesian universities. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 12(1), 180-189.

Azizah, A. N., & Nugraheni, A. S. (2021). Analisis teknik menyimak puisi melalui video animasi pada siswa kelas 2 SD Negeri Triharjo. Jurnal Holistika, 11(1), 115-126.

Bakhsh, H. & Gilakjani, A. (2021) Investigating the effect of podcasting on Iranian intermediate EFL learners listening comprehension skill. Learn Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 14(2), 247-281.

Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. Joel: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.

Darmawangsa, D., Sukmayadi, V. & Yahya, A. H. (2020). First-year students communication apprehension in learning French as foreign language. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10, 340-348.

Faoziyah, N., & Izzah, A. (2021). Kurikulum merdeka belajar: Refleksi dan tantangan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 37(1), 47-62.

Ferary, H. (2021). Kurikulum independen: Sebuah perspektif pendidikan holistik. Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 1-18.

Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21-46.

Hutabarat, P. M. (2020). Pengembangan podcast sebagai media suplemen pembelajaran berbasis digital pada perguruan tinggi. Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2), 107-116.

Ilana, V., Hidayat, E. & Mardasari, O. (2021). Pengembangan media podcast untuk keterampilan menyimak mahasiswa prodi pendidikan bahasa Mandarin Universitas Negeri Malang. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(2), 151-161.

Indahsari, D. (2020). Using podcast for EFL students in language learning. JEES: Journal of English Educators Society, 5(2), 103-108.

Kahfi, A. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dan implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138-151.

Killean, R., & Summerville, R. (2020). Creative podcasting as a tool for legal knowledge and skills development. The Law Teacher, 54(1), 31-42.

Megandarisari, M. (2021). Adaptasi kurikulum pendidikan anak usia dini di masa pandemi COVID-19. Inovasi Kurikulum, 18(1), 1-9.

Mursyid, A., Ahmad, C. F., Dewi, A. K., & Tianti, A. Y. (2023). Penerapan kurikulum merdeka dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di Purwakarta. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 173-187.

Nisa, H., Izzah, L., & Hadi, M. (2022). The use of podcast to improve students listening comprehension. Eltin Journal : Journal of English Language Teaching in Indonesia, 10(1), 45-53.

Nursalam, N., & Suardi, S. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran bahasa Prancis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 61-74.

Nurmukhamedov, U., & Sharakhimov, S. (2023). Corpus-based vocabulary analysis of English podcasts. RELC Journal, 54(1), 7-21.

Perayani, K., & Rasna, I. (2021). Pembelajaran keterampilan menyimak dengan menggunakan media podcast berbasis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 108-117.

Pouw, O. A., & Mulyanti, D. (2023). Kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Inggris di jenjang SMA. Jurnal Inspirasi Ilmu Manajemen, 1(2), 77-82.

Putri, Y., Pratiwi, W., & Nurhasanah, E. (2021). Penerapan media podcast terhadap menyimak puisi dalam pembelajaran daring siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2371-2379

Rini, S., & Hardini, T.I. (2022). Design and development of a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary for beginners. Francisola: Revue Indonésienne de la langue et la littérature françaises, 7(1), 48-58.

Rofi’atul, S., & Damayanti, M. (2022). Pengembangan media pembelajaran audio podcast narasi menggunakan aplikasi anchor untuk pembelajaran menyimak teks fiksi di kelas V sekolah dasar. JPGSD, 10(9), 1882-1892.

Saeedakhtar, A., Haqju, R., & Rouhi, A. (2021). The impact of collaborative listening to podcasts on high school learners’ listening comprehension and vocabulary learning. System, 101, 1-12.

Syawalina, L. (2023). Development of the French language curriculum for special purposes (Français sur Objective Spécifique/FOS) in the field of tourism through a functional approach. Inovasi Kurikulum, 20(1), 89-104.

Widiananda, S., Rabbani, Z. I., & Darmawangsa, D. (2023). Mobile-assisted language learning dalam pembelajaran keterampilan menyimak bahasa asing: Sebuah tinjauan pustaka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 114-122.

Widodo, M., & Gunawan, A. (2019). Investigating the effect of using podcast on students listening comprehension. Lingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 15(12), 35-42.

Yaacob, A., Amir, A. S. A., Asraf, R. M., Yaakob, M. F. M., & Zain, F. M. (2021). Impact of Youtube and video podcast on listening comprehension among young learners. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(20), 4-19.

Zarkasyi, A. H., Himam, A. S., Lubis, R. H., Prameswari S. K., & Badriya, I. (2023). Kurikulum merdeka for Arabic language learning according to Piaget’s cognitive development theory. Inovasi Kurikulum, 20(2), 305-316.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.61298