Ancient sites as ethnomathematics for strengthening Profil Pelajar Pancasila in Malang

Wikan Budi Utami; Sri Hariyani; Fikri Aulia

doi:10.17509/jik.v21i1.65091

Ancient sites as ethnomathematics for strengthening Profil Pelajar Pancasila in Malang

Wikan Budi Utami, Sri Hariyani, Fikri Aulia

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of learning mathematics using ancient sites as a source of learning and to raise students' awareness of protecting and preserving ancient sites. The research design used was the pre and post-test group design with two groups. The experimental and control groups will be given a pretest before treatment and a posttest after treatment. The population used was 148 grade IV elementary school students, and the sample used was 120 people consisting of 60 experimental class students and 60 control class students. Data analysis in this study used statistical data processing software IBM SPSS version 27. Based on the summary of the independent t-test results, the value of Sig. (2-tailed) on the post-test data is <0.001. This value is smaller than the specified significance level of 0.05. This means that the averages of the experimental and control groups at the post-test were significantly different. The results showed that the archaeological site of Singosari temple can be used as a source of learning mathematics for elementary schools and can increase students' understanding of the preservation of ancient sites as a form of strengthening the Profil Pelajar Pancasila.

Abstrak

Penelitian ini mengungkap keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan situs purbakala sebagai sumber belajar serta meningkatkan kesadaran siswa untuk menjaga dan melestarikan situs purbakala. Desain penelitian yang digunakan adalah pre and posttest group design dengan dua kelompok. Kelompok eksperimen dan kontrol akan diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan design dengan dua kelompok. Kelompok eksperimen dan kontrol akan diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Populasi yang digunakan sebanyak 148 siswa sekolah dasar kelas IV dan sampel yang digunakan sebanyak 120 orang yang terdiri dari 60 siswa kelas eksperimen dan 60 siswa kelas kontrol. Analisis data pada penelitian ini menggunakan software pengolah data statistik IBM SPSS versi 27. Berdasarkan rangkuman hasil uji t independen diperoleh nilai Sig. (2-tailed) pada data posttest <0,001. Nilai ini lebih kecil dari tingkat signifikansi yang ditentukan yaitu 0,05. Artinya rata-rata kelompok eksperimen dan kontrol pada saat posttest berbeda secara signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa situs arkeologi Candi Singosari dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran matematika untuk sekolah dasar dan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelestarian situs purbakala sebagai bentuk penguatan profil siswa Pancasila.

Kata Kunci: Ethnomathematic; Profil Pelajar Pancasila; situs purbakala; sumber belajar

Keywords

Ancient sites; learning resources; ethnomathematics; Profil Pelajar Pancasila

Full Text:

Download PDF (English)

References

Anista, R., & Marsigit, M. (2020). Direct identification of Borobudur temple artefacts for learning flat shapes concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1), 1-8.

Apriandi, D., & Ayuningtyas, A. D. (2022). Mathematics teaching materials based on the ethnomathematics of Shiva Temple by applying the “Tri-N” teaching. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 97-106.

Bito, G. S., Fredy, F., & Yazid, M. (2023). Tenunan kedang sebagai konten dan media pembelajaran matematika guna membentuk profil pelajar pancasila di sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 118-127.

Dwi, D. N. U. R., Dorisno, D., & Frasandy, R. N. (2023). Internalisasi nilai dalam pembelajaran Matematika untuk melatih profil pelajar pancasila peserta didik SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 28-36.

Fenanlampir, A., Batlolona, J. R., & Imelda, I. (2019). The struggle of Indonesian students in the context of TIMSS and PISA has not ended. International Journal of Civil Engineering and Technology, 10(2), 393-406.

Fiantika, F. R., Prajitno, S. H., Rozzaq, G. A., & Shabir, S. M. A. (2023). Sebuah transformasi budaya: Situs Gambyok dalam pembelajaran Matematika berprofil pelajar pancasila. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 15-21.

Gasong, D., & Tandiseru, S. R. (2022). Implementation of google classroom on constructivistic-based local content learning "Toraja Tallulolona Culture" at Makale 1 Christian Elementary School, Tana Toraja Regency. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 120-134.

Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 24-38.

Lubaba, M. N., & Alfiansyah, I. (2022). Analisis penerapan profil pelajar pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Sains dan Teknologi, 9(3), 22-37.

Mania, S., & Alam, S. (2021). Teachers’ perception toward the use of ethnomathematics approach in teaching Math. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, 9(2), 282-298.

Mardani, D. M. S., & Sadyana, I. W. (2022). Educational media in Japanese language e-Learning: Teacher selection/preparation and perception. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 137-147.

Muzakkir. (2021). Pendekatan etnopedagogi sebagai media pelestarian kearifan lokal. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 2(2), 28-39.

Prahmana, R. C. I. (2022). Ethno-realistic mathematics education: The promising learning approach in the city of culture. SN Social Sciences, 2(12), 1-19.

Priyanto, A., Bimantara, A. R., & Yani, A. (2022). Pembelajaran matematika melalui pendekatan Etnomatematika permainan tradisional engklek pada materi bangun datar. Adiba: Journal of Education, 2(4), 492-497.

Purba, J. T., Sari, N. F., Siagian, D. S., Manalu, B. M., & Pasaribu, C. F. (2022). Inspeksi etnomatematika kain ulos sadum untuk mengungkap nilai filosofi konsep Matematika geometri bangun datar. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 3(6), 65-72.

Rachmawati, I. (2022). Eksplorasi etnomatematika budaya masyarakat Sidoarjo. MATHEdunesa, 11(2), 562-573.

Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan profil pelajar pancasila. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177-187.

Rahmadani, G. D., & Wahyuni, I. (2023). Etnomatematika pada pola lantai Tari Gandrung Banyuwangi. Indonesian Journal of Science, Technology and Humanities, 1(1), 13-21.

Ratnawati, W., Sutama, & Sabar Narimo. (2022). Development of mathematics teaching materials to improve higher order thinking skills in grade 3rd students in elementary school. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 236-245.

Sari, N. M. I., Sugiaryo, S., & Prihastari, E. B. (2022). Analisis penanaman karakter pada pembelajaran etnomatematika materi bangun datar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(1), 19-29.

Sari, Z. A. A., Nurasiah, I., Lyesmaya, D., Nasihin, N., & Hasanudin, H. (2022). Wayang sukuraga: Media pengembangan karakter menuju profil pelajar pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3526-3535.

Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171-176.

Situngkir, F. L. (2023). Ethnomatematika “Tor-Tor Simalungun Haroan Bolon”. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(1), 15-27.

Suriswo, Aulia, F., & Utami, W. B. (2023). Development of the life skills learning model for elementary school students as strengthening the Pancasila student profile. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 315-322.

Utami, R. N. F., Muhtadi, D., Ratnaningsih, N., Sukirwan, S., & Hamid, H. (2020). Etnomatematika: Eksplorasi Candi Borobudur. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 6(1), 13-26.

Utami, W. B., Wedi, A., & Aulia, F. (2022). Implementasi kebijakan merdeka belajar dalam penguatan profil pelajar pancasila. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 285-294.

Widada, W., Herawaty, D., & Lubis, A. N. M. T. (2018). Realistic mathematics learning based on the ethnomathematics in Bengkulu to improve students’ cognitive level. Journal of Physics: Conference Series, 1088, 1-9.

Wijayanti, D. (2023). Penguatan dimensi berkebinekaan global profil pelajar pancasila melalui pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Educatio, 18(1), 172-184.

Wikan, Dedi Kuswandi, Yerry Supriyanto, & Fikri Aulia. (2023). Development of online web learning with ethnomatematics content on self-regulated learning. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 62-75.

Wulandari, D., & Budiarto, M. T. (2020). Etnomatematika: Eksplorasi pada artefak Kerajaan Singosari. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 203-217.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i1.65091