PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA

Deri Fadly Pratama

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya penguasaan konsep pada mata pelajaran IPA dan rendahnya kesadaran siswa akan lingkungan sekitar. Tujuan penelitian ini adalah memanfaatkan media lingkungan sekolah model inkuiri terhadap peningkatan kemampuan penguasaan konsep dan sikap peduli lingkungan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Subjek dalam penelitian adalah 30 siswa kelas IVA untuk kelas eksperimen dan 30 siswa kelas IVB untuk kelas kontrol di SDN Ciseureuh Kahuripan Pajajaran kabupaten Purwakarta. Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan konsep dalam penelitian ini adalah tes berupa soal pilihan ganda dan lembar observasi sedangkan untuk menguji sikap peduli lingkungan siswa adalah soal pilihan ganda, lembar observasi dan angket yang diberikan sebelum dan setelah perlakuan. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen adalah pembelajaran yang memanfaatkan media lingkungan sekolah berupa lingkungan alami: sawah dan sungai serta media lingkungan buatan seperti taman sekolah dengan menggunakan model inkuiri, sedangkan kelas kontrol mendapat perlakuan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep dan sikap peduli lingkungan siswa kelas eksperimen yang memanfaatkan media lingkungan sekolah dengan model inkuiri meningkat secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang melakukan pembelajaran secara konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang memanfaatkan media lingkungan sekolah dengan model inkuiri dapat meningkatkan penguasaan konsep dan sikap peduli lingkungan siswa.


Full Text:

PDF

References


Asharsha, N. & Ighrakpata, F .C (2014). The impact of instructional media in the teaching and learning of physics. Agbor Journal Of Science And Science Education (Ajosse) Vol.5 Issue 2.

Azwar, S. (2007). Sikap manusia teori dan pengukurannya. Cetakan XI, Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Carol, C. & Kuhlthan. (2007). Gruided Inquiry Learning in the28 21th Century .Rutgers: University US, hlm. 213-224.

Grasha. (1996). Connection to nature: children's affective attitude toward nature. SAGE Pubication. 8 (12), hlm. 1-15.

Gonzalez, J. J. (2013). My journey with inquiry-based learning. Journal on Excellence in College Teaching, Appalachia State University. 24(2), 33-50.

Hamalik, O. (2004). Kurikulum berbasis kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Haury, D. L. (1993). Teaching sains through in inquiry. London: David Fulton Pubisher.

Hsiao-LIN. T. (2005). Investigating the effectiveness of inquiry instruction on the motivation of different learning styles students. International Journal of Science and Mathematics Education (2005) 3: 541–566 © National Science Council, TaiwanIzard, C. (1997). Emotions and facial expressions: A perspective from differential emotions theory in The psychology of Facial Expression, J. A. Russell and J. M. F. Dols, Eds. Maison des Sciences de l'Homme and Cambridge University Press

Izard, C. (1997). Emotions and facial expressions: A perspective from differential emotions theory in The psychology of Facial Expression, J. A. Russell and J. M. F. Dols, Eds. Maison des Sciences de l'Homme and Cambridge University Press, hlm. 235-310.

Julia. (2011). connection to nature : children's affective attitude toward nature. SAGE Pubication. 2012 44: 31.

Kurnia, dkk. (2007). Perkembangan belajar peserta didik. Jakarta: Bahan ajar Cetak.

Martha. (2010). Children's affective attitude toward nature. Australian Journal of Environmental Education. 2012 44: 31.

Michael & Yanis. (2009). Learning and scientific reasoning. International Journal of science

and Mathematics Education, 8, hlm. 323-331.

Nejla. (2013). Examination of the relationship between engagement in scientific argumentation and conceptual knowledge. International Journal of science and Mathematics Education, 10, hlm. 415-443.

Panth, K. M. (2015) The role of attitude in environmental awareness of under graduate

students.international Journal of Science Education,32(3),349---377

Rasha. (2016) Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan

pemecahan masalah IPA sehari-hari ditinjau dari motivasi berprestasi siswa. E-Journal

Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3 (1),hlm.83-87.

Rasyad, A. (2003). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: UHAMKA.

Rohman, M. (2012). Kurikulum berkarakter. Jakarta: Pertasi

Pustaka. Sher, J.L. (2010). An Inquiry based mobile learning approach to enhancing social science learning effectivenns. Journal of Public Affairs Education.

Sugiyono. (2007). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods).Bandung: CV. Alfabeta. Yanis. (2013). Pengaruh integrative learning terhadap penguasaan konsep kemampuan pemecahan masalah fisika. Proceeding Seminar Nasional IPA V. Semarang: UNNES.




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v11i1.3783

Refbacks