Model Pembelajaran CTL Berbantuan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD

Anis Zulfatin Nihayah, Fina Fakhriyah, Much Arsyad Fardhani

Abstract


Creative thinking belongs to high-order thinking. It is important to see various possible solutions to a problem. Students with various possibilities of solving a problem will be more creative. It is necessary to foster the creative thinking skill since elemenetary school level. This research has intended to find out the improvement of the students’ creative thinking by using the model of contextual teaching and learning assisted by pop-up book media. This research is conducted in fifth grade of elementary school with 26 students. The researcher used classroom action research method in 2 cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques that the researcher used are interview, observation, pre-test, and documentation. The researchers used quantitative and qualitative data analysis. The result of this research show that there is improvement of student’ creative-thinking on 6th theme “Heat and Its Displacement” from 54% in the cycle 1 then improve to be 85% in the cycle 2. So, from this research the researchers can conclude that the model of contextual teaching and learning assisted by pop-up book media can improve elementary school students’ creative thinking skill.

Keywords


Contextual Teaching and Learning; Creative Thinking Skill; Pop-Up Book

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S., Suhardjono & Supardi. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Artikasari, E. A. & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh kembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan contextual teaching and learning. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2), 59-145.

Dianita, S. (2017). Penggunaan media pop up untuk meningkatkan hasil belajar tema ekosistem kelas V SDN Balong Sari I Surabaya. JPGSD, 5, 883-892.

Djamarah, S. B. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hadiyanta, N. (2013). Penerapan model contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar PKN. Jurnal Kependidikan, 43(1), 32-38.

Hamdayama, J. (2014). Model Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Gahlia Indonesia.

Handini, D. (2016). Penerapan model contextual teaching and learning meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), 451-460.

Hasibuan, M. I. (2014). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning). Logaritma, 2 (1), 1-12.

Isti, S. N. D. (2013). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. JPGSD, 1(2), 1-14.

Johnson, E. B. (2014). Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.

Jurianti. (2018). Peningkatan keterampilan mengajar guru pada mata pelajaran IPS melalui supervisi akademik SD Negeri 038 Pulau Kijang. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 2(6), 929-935.

Mellinda, D., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2017). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi perubahan wujud benda. Pena Ilmiah, 2(1), 441-450.

Nugroho, S. (2012). Pembelajaran IPA dengan metode inkuiri terbimbing menggunakan laboratorium riil dan virtuil ditinjau dari kemampuan memori dan gaya belajar siswa. Jurnal Inkuiri, 1(3), 235-244.

Purwati, W. & Utomo, S. B. (2018). Pembelajaran analisis kimia menggunakan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri berbasis termodifikasi untuk meningkatkan hasil belajar ditinjau dari kreativitas. Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 182-189.

Rahmawati, T. (2018). Penerapan model pembelajaran CTL untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. JIPP, 2(1),12-20.

Rengganis, M. A. N. (2017). Pengembangan media pop-up sebagai pengenalan bimbingan dan konseling komprehensif pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cerme, Gresik. Jurnal BK UNESA, 7(13), 108-116.

Rizkiyah, F. L. (2019). Penggunaan media pop up book untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Kajeksan Kecamatan Tulangan Kabupaten Sidoarjo. JPGSD, 7(1), 2581-2590.

Sekar, D. K. S. & Margunayasa, I. G. (2015). Analisis kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV di SD Negeri 2 Pemaron Kecamatan Buleleng. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1-11.

Setyowati, R. & Purba, R. T. (2017). Peningkatan kreativitas siswa kelas 4 SD melalui model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL). ESJ, 7(2), 293-307.

Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sholikhah, A. (2017). Pengembangan media pop up book untuk meningkatkan kemampuan menulis kreatif pada mata pelajaran bahasa indonesia materi menulis karangan kelas V SDN Rowoharjo tahun ajaran 2016/2017. Simki-Pedagogia, 1(8), 1-8.

Supardi, U. S. (2013). Peran berpikir kreatif dalam proses pembelajaran matematika. Jurnal Formatif, 2 (3), 248-262.

Sylvia, N. I. (2015). Pengaruh penggunaan media pop-up book terhadap keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. JPGSD, 3(2), 1196-1205.

Wati, E. T. (2017). Pengaruh media pop-up book terhadap hasil belajar siswa tema ekosistem kelas V SDN Karangpilang 1 Surabaya. JPGSD, 5(3), 913-923.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v1i2.26556

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by