PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA KELAS IV

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV. Latar belakang penelitian ini ditandai dengan nilai evaluasi yang rendah, dengan kondisi siswa yang hanya menguasai dua indikator pemahaman konsep yaitu mengklasifikasi dan menjelaskan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang diadaptasi dari desain penelitian yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan 35 siswa sebagai partisipan yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Lokasi penelitian di sebuah Sekolah Dasar di Kecamatan Sukajadi Kota Bandung. Model Problem Based Learning menerapkan lima langkah yaitu orientasi masalah, mengorganisasi siswa untuk meneliti, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan mempresentasikan, menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata setiap indikator pemahaman konsep meningkat dari siklus I sebesar 61.29% menjadi 82.88% pada siklus II. Rekomendasi penelitian ini ditujukan kepada guru untuk dapat menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran agar siswa aktif untuk meningkatkan pemahaman konsepnya karena pembelajaran yang bermakna.