PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini meneliti tentang penerapan pendekatan kontekstual. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dialami oleh siswa dalam menulis karangan deskripsi. Permasalahan tersebut didasari oleh data awal yang didapatkan dari hasil observasi yang menunjukkan bahwa siswa memiliki kesulitan dalam menuangkan ide ke dalam bentuk karangan dan siswa belum dapat menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar. Pelaksanaan penelitian dilakukan menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan model penelitian spiral dari Kemmis dan Taggart yang dilakukan dalam tiga siklus dengan subjek penelitian siswa kelas IV SD di salah satu sekolah dasar di Kecamatan Coblong, Kota Bandung dengan mengambil data berjumlah 23 orang siswa. Hasil penelitian dari siklus I didapatkan rata-rata nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siklus I sebesar 64,78 dengan tingkat ketuntasan 56,52%, rata-rata nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siklus II sebesar 74,13 dengan tingkat ketuntasan 69,56%, dan rata-rata nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siklus III sebesar 82,17 dengan tingkat ketuntasan 91,30%. Berdasarkan data tersebut, maka penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi  siswa kelas IV sekolah dasar.