Pembelajaran Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Media Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik

Anisa Rahmawati, Heny Kusdiyanti

Abstract


Studi kali ini menggunakan media Lectora Inspire dan model Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai proses peningkatan hasil belajar siswa kelas X OTKP SMK Terpadu Al-Islahiyah Singosari. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan menemukan model pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik. Observasi awal dengan wawancara guru, hasil belajar siswa pada pra-siklus, ujian pada akhir siklus, dokumentasi, lembar observasi, dan catatan lapangan semuanya berkontribusi pada data yang dikumpulkan untuk proyek penelitian tindakan kelas ini. Data direduksi, disajikan, dan diperiksa dengan membuat kesimpulan dari data tersebut. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar sesuai sintaks model pembelajaran dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada siklusnya


Keywords


Aktivitas Belajar; Contextual Teaching and Learning (CTL); Hasil Belajar; Lectora Inspire

Full Text:

PDF

References


Al Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual: Konsep. Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI) (Jefry (ed.); 3rd ed.). PT Kharisma Putra Utama.

Amin, A., & Sulistiyono, S. (2021). Pengembangan Handout Fisika Berbasis Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(1), 29. https://doi.org/10.23887/jjpf.v11i1.33436

Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Arsjad, R. H. (2013). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Penerapannya Pada Anak Disabilitas Belajar (E. Gunawan (ed.); 1st ed.). STAIN Manado Press.

Astuti, E. (2021). Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Bermedia Karikatur Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Dan Dampaknya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Cisarua Tahun Pelajaran 2020/2021. Wistara, 4(2), 96–106.

Darmadi, H. (2015). Tugas, peran, kompetensi, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 161–174.

Femmy, & Indah, U. (2022). Kontribusi Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Contextual Teaching Learning Kelas IV SDN 8 Langkai Palangka Raya. Sangkalemo: The Elementary School Teacher Education Journal, 1(1), 37–42.

Gurdan. (2021). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islma dan Budi Pekerti Model Contextual Teaching and Learning (CTL). Seminar Nasional Pendidikan Profe Guru Agama Islam, 1(1), 2316–2329.

Hazmi, N. (2019). Tugas guru dalam proses pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction, 2(1), 56–65.

Hidayat, C., & Jaya, P. (2020). Pengembangan Materi Ajar Komponen Elektronika Berbasis Lectora Inspire. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 13(299), 96–103.

Irwan, & Hasnawi. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245.

https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343

Malmia, W., Latbual, J., Hentihu, V. R., & Loilatu, S. H. (2020). Efektifitas Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Uniqbu Journal of Exact Sciences (UJES), 1(2), 31–39.

Maretiana, D. N., Ilah, & Ruhyanto, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 183–190.

Mazidah, S., & Puspasari, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X OTKP Pada MAta Pelajaran Korespondensi Di SMK Yasmu Gresik. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 7(2), 26–31.

Merawan, C. T., Hajidin, & Duskri, M. (2021). Self-Regulated Learning Through Contextual Teaching And Learning (CTL) Approach. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012087

Nadhiah, P. R., & Wulandari, S. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Korespondensi di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 421–432. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8283/4090

Ningsih, R. Y., Ernawati, E., & Wiharja, C. K. (2019). Analysis of Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Method In Speaking Skill Of BIPA Students. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012255

Nuraini, I., Sutama, & Narimo, S. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis power point ispring suite 8 di sekolah dasar. Jurnal Varidika, 31(2), 62–71. https://doi.org/10.23917/varidika.v31vi2i.10220

Nurdiansah, E., Hamdani, N. A., & Hernawan, H. (2017). Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbantuan Aplikasi Lectora Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Pokok Bahasan Ekosistem. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 265–277.

Oktavia, F. D., & Puspasari, D. (2019). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Pembelajaran STAD Pada MAta Pelajaran Korespondensi Kelas X OTKP 1 Di SMKN 2 Blitar. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 7(4), 85–90.

Rahmawati, T. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13765

Rosita, N., Fuldiaratman, & Dewi, F. (2016). Analisis Keterlaksanaan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI IPA MAN Muara Bulian. J.Indo.Soc.Integ.Chem, 9(2), 27–33.

Salamah, U., & Safiq, A. (2019). Relevansi pemikiran mahmud yunus dalm kitab at-tarbiyah wa at-ta’lim dengan kompetensi guru (undang-undang nomor 14 tahun 2005). Journal AL-MUDARRIS, 2(2), 224–243. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v2i2.287

Setyowati, R., & Purba, R. T. (2017). Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas 4 SD Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). ESJ, 7(2), 293–307.

Shanti, E. A., & Aziz, Z. (2021). The Efforts To Improve Student’s Interest In Learning Mathematics By Using The Ctl (Contextual Teaching And Learning) Learning Model In Muhammadiyah 8 Middle …. IJEMS: Indonesian Journal of Education and …, 2(3), 95–102.

http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/IJEMS/article/view/8130

Sulfemi, W. B., & Yuliani, N. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73–84. https://doi.org/10.33603/ejpe.v7i2.1970

Sulistiani, I. R. (2020). Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 40–49.

Sutarna, N. (2020). The Development of Teaching Materials Based on Quantum Teaching Model Using Lectora Inspire. Journal of Physics: Conference Series, 1477(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1477/4/042003

Wahyuni, N., Adripen, & Herawati, S. (2020). Pengembangan Modul Interaktif Dengan Menggunakan Lectora Inspire 18 Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Tanah Datar. At-Tarbiyah Al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 25–34. https://doi.org/10.31958/atjpi.v1i1.2496

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), 1(2), 128–139.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v8i2.52069

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran   View My Stats