Kemampuan Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa Kelas IV Melalui Pembelajaran Predict-Observe-Explain Berbantuan Zoom Pada Materi Gerak

Dimas Harisman, Ani Nur Aeni, Asep Kurnia Jayadinata

Abstract


The implementation of learning is currently done online, while to support online learning, teachers and students can use the zoom application. An alternative learning model that can be applied is the predict-observe-explain (POE) model. The motion material was chosen in this study and the delivery was applied using zoom-assisted predict-observe-explain (POE) learning for grade IV students. The researcher chose a qualitative descriptive method with instruments in the form of test questions and observation guidelines. This study aims to determine the implementation of learning when using the predict-observe-explain model for the ability to master concepts and creativity of students and to determine the ability to master concepts and creativity possessed by students after learning. The results showed that the implementation of learning using the predict-observe-explain model on the mastery of concepts and students' creativity went well, as seen from the student activities and the satisfactory performance of the teacher. The application of the predict-observe-explain model also has a positive effect on the ability to master concepts and creativity of fourth-grade students seen from the results of tests that have been done by students.

Keywords


predict-observe-explain; concept mastery ability; creativity

References


Aeni, A. N. (2010). Pendidikan Nilai Budi Pekerti di Keluarga. Jurnal: Mimbar Pendidikan Dasar, 1(1). http://jurnal.upi.edu/mimbar-pendidikan-dasar/view/1880/pendidikan-nilai-budi-pekerti-di-keluarga.html

Aeni, A. N. (2014). Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 5058.

Aeni, A. N. (2015). Menjadi Guru Sd Yang Memiliki Kompetensi Personal- Religius Melalui Program One Day One Juz (ODOZ). Mimbar Sekolah Dasar 2(2), 212–223. https://doi.org/doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i2.1331

Aeni, A. N. (2016). Persepsi Guru Sd Dan Mahasiswa Calon Guru Sd. 15(1), 21–31.

Aeni, A. N., Hanifah, N., & Sunaengsih, C. (2019). The impact of the internet technology on teacher competence and student morality. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012046

Agustian, E., Sujana, A., Kumiadi, Y. (2015). Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), https://10.17509/mimbar-sd.v2i2.1333

Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Remaja Rosdakarya.

Arisanti, W. O., Sopandi, W., & Widodo, A. (2016). Analisis Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sd Melalui Project Based Learning. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 82–95. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5125

Desiyanti, T., & Aeni, A. N. (2016). Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan KemampuaN. 1(1), 381–390.

Far-Far, G. (2021). Efektifitas Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 17(1), 1–7.

Fatimatuzzohrah, S., Jufri, A. W., & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 351. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1653

Gage & Berliner dalam Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. AlMurabbi,3(1), 69–80. : https://doi.org/10.35891/amb.v5i1

Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya. UPI PRESS.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. PT. Bumi Aksara.

Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif Jumrawarsi1,. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54.

Lefudin. (2017). Belajar & Pembelajaran. Budi Utama.

Mahirah, B. (2017). Evaluasi belajar peserta didik (siswa). Jurnal Idaarah, I(36), 257–267.

Mubarak, M. R., Wahdah, N., Ilmiani, A. M., & Hamidah, H. (2020). Zoom Cloud Meeting: Media Alternatif dalam Pembelajaran Maharah Kalam di Tengah Wabah Virus Corona (Covid-19). Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 4(2), 211–226. https://doi.org/10.29240/jba.v4i2.1445

Muna, I. A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Ipa. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91.

Nurmalasari, A. L., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Strategi Predict Observe Explain Berbantuan Permainan Tradisional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 181–190.

Pane, A., & Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Qomariyah, N., Indrowati, M., & Ariyanto, J. (2014). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) dan POEW (Predict Observe Explain Write) pada Siswa SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Biopedagogi, 3, 77–87.

Rachmawati, T., & Guru, K. (2016). Supervisi pendidikan sebagai upaya meningkatkan kinerja guru. Coopetition, 2(1), 43–52.

Rachmawati, Y., & Kurniati, E. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak. Kencana.

Rahmah, S., Yuliati, L., & Irawan, E. B. (2018). Penguasaan Konsep Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. 3(1), 35–40.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujana, A. (n.d.). Konsep Dasar IPA.

Tumurun, S. W., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sifat-Sifat. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 101–110.

Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13–20.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.37870

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.