Pengaruh Penerapan Metode Think-Pair-Share dan Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Abstract
Abstract. The phenomenon that occurs in the field of education in high school is the low ability of critical thinking of students. The purpose of this research is to know the difference of students' thinking ability improvement before and after using Think-Pair-Share method and Group Investigation method. This type of research is a quasi-experimental study with a non-equivalent pretest posttest design study. The research subjects are class XI IPS 3 and XI IPS 4 in SMA Negeri 3 Metro. Data analysis using SPSS Version 22 with hypothesis testing through parametric statistic, test of mean difference (paired samples t-test and independent samples t-test), and effect size. The result of the research shows that 1) there are differences of students' critical thinking ability before and after learning with the application of Think-Pair-Share method; 2) there is difference of critical thinking ability before and after learning by applying Group Investigation method; critical students between classes that apply the Think-Pair-Share method with classes using Group Investigation methods and students 'critical thinking skills in classes using the Think-Pair-Share method is higher than the students' critical thinking skills in the class using Group Investigation.
Keywords: think pair share; investigation group; critical thinking skill.
Abstrak: Fenomena yang terjadi dalam bidang pendidikan di sekolah menengah atas adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode Think-Pair-Share dan metode Group Investigation. Jenis penelitian adalah studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalen pretest postest design. Subjek penelitian yaitu kelas XI IPS 3 dan XI IPS 4 di SMA Negeri 3 Metro. Analisis data menggunakan SPSS Versi 22 dengan pengujian hipotesis melalui statistik parametrik, uji perbedaan rata-rata (paired samples t-test dan independent samples t-test), dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan penerapan metode Think-Pair-Share, 2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan penerapan metode Group Investigation, 3) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas yang menerapkan metode Think-Pair-Share dengan kelas yang menggunakan metode Group Investigasi serta kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas yang menggunakan metode Think-Pair-Share lebih tinggi dibandingkan dengan serta kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas yang menggunakan metode Group Investigation.
Kata Kunci: think-pair-share; group investigasi; kemampuan berpikir kritis.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. 2010. “Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi. 2012. “Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2”. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Fisher, Alec. 2009. “Berpikir Kritis Sebuah Pengantar”. Jakarta: Erlangga.
Isjoni. 2016. “Cooperatif Learning”. Bandung: Alfabeta
Lie, Anita. 2004. “Cooperative Learning: Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas”. Jakarta : PT Grasindo
Majid, Abdul. 2014. “Implementasi Kurikulum 2013 Kajian Teoritis dan Praktis:. Bandung: Interes Media
Ma’mur, Jamal Asmani. 2016. “Tips Efektif Coooperative Learnig”. Yogyakarta : Diva Press
Rusman. 2012. “Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru”. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Trianto. 2014. “Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Prograsif, dan Konstektual”. Jakarta: Prenada Media Group.
Jurnal
Alpusari & Putra. 2015. : “The Application Of Cooperative Learning Think Pair Share (TPS) Model To Increase The Process Science Skills In Class IV Elementry School Number 81 Pekanbaru City. International Juornal Of Science and Research (IJSR) Index Copernicus Value (2013). Vol.4, Issue 4, page : 2805-2808.
Asyari, Marhamah. 2016. “Improving Critical Thinking Skills Through The Integration of Problem Based Learning and Group Investigation”. International Journal of Lesson and Learning Studies. Vol. 5 no. 1 pg 36-44.
Azlina, Nik N.A. 2010. “CETs: Supporting Collaborative Activities Among Students and Teachers Through The Use Of Think-Pair-Share Techniques”. IJCSI International Journal of Computer Science Issues, Issue 5, vol. 7 page 18-29
Boleng, Didimus Tanah. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think-Pair-Share Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Sikap Sosial, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis”. Jurnal Pendidikan Sains no. 2 vol. 2 hlm. 76-84.
Budiastra, Sudana dan Arcana. 2015. “Pengaruh Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA”. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha No. 1 vol. 3
Facione, Peter A. 2013.”Critical Thinking: What It Is and Why It Counts”. Measued Reasons and The California Academic Press, Millbrae, CA.
Horenstein, Linda S. Behar & Niu, Lian. 2011. “Teching Critical Thinking Skills In Higher Education: A Review Of The Literature”. Journal Of College Teaching& Learning vol. 8 No. 2 hlm. 25-42.
Kaddoura, Mahmoud. 2013. “Think Pair Share: A Teaching Learning Strategy to Enchance Student’s Critical Thinking”: Jurnal Educational Research Quarterly. Vol 36. No. 4. Pg 3-24.
Ketut, I Budiastra, Nyoman, Sudana Dewa & Arcana, Nyoman. 2015. “Pengaruh Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. No. 1, vol. 3, hlm: 1- 10.
M. Dol, Sunita. 2014. “TPS (Think-Pair-Share): An Active Learning Strategy to Teach Theory Of Computatuion Course. International Journal of Educational Research and Technology. Issue 4. Vol. 5 page 62-67
Malmir, Ali. 2012. “An Investigation Of The Impact Of Teaching Critical Thinking On The Iranian EFL Learners’ Speaking Skill”. Journal of Language Teaching and Research. Vol. 3 No. 4. pp 608-617.
Miraningsih, Winda & Azizah, Utiya. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pokok Asam Basa Kelas XI SMA 2 Magetan. UNESA Journal Of Chemical Education. No 2, vol. 4, hlm: 281-287.
Muhfahroyin. 2009. “Pengaruh Strategi Think Pair Share (TPS) dan Kemampuan Akademik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA di Kota Metro”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran no. 2 vol. 16 hlm: 107- 115.
Nezemi, Asgari, dan Dinarvand. 2013. “The Effect of Cooperative Learning On The Critical Thinking Of High School Students”. Technical Journal of Engineering and Applied Sciences; 3 (19). Hlm 2508-2514.
Pradhana, Viryan Gerry dan Pramukantoro, J. A. 2013. “Perbedan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Menerapkan Dasar-Dasar Digital”. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Vol.02 No. 2 hlm 661-668.
Sudewi, Subagia & Tika. 2014. “Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Kooperatif Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Berdasarkan Taksonomi Bloom”. e-Journal Program Pascasarjana Univesitas Pendidikan Ganesha. Vol 4, hlm: 1-9
Surayya, Subagia, dan Tika. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Think-Pair-Share Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa”. Journal Program Pasca Sarjana Pendidikan Ganesha, 4: 38-41.
Sutarto & Rahmawati. 2014. ”Implementasi Group Investigation Dengan Scientific Approach Berbasis Portofolio Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis”. Unnes Journal Of Mathematics Education, No. 3, vol. 3 hlm: 1
T. Schellens, dkk. 2000. “Tagging Thingking Types In Asynchronous Discussion Groups: Effects On Critical Thingking”. Interactive Learning Environments vol. 10 hlm 1-21.
Tint dan Nyunt. 2015. “Collaborative Learning With Think-Pair-Share Technique”. Computer Applications: An International Journal (CAIJ) vol. 2 no 1. Pg 1-11.
Ulum, Bahrul & Hidayah, Rusly. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Pada Materi Pokok Ikatan Kimia Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Widya Darma Surabaya”. UNESA Journal Of Chemical Education. No 2, vol. 4, hlm: 156-162.
Sumber lain
Novian, Mohamad Alam. 2013. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigasi (GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran Ekonomi”. Thesis UPI : tidak dipublikasikan.
Sartika, Dewi. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik”. Thesis UPI: tidak dipublikasikan.
http://www.srie.org/2013/02/ketika-aljazeera-ikut-mengulas-mengapa.html diakses pada tanggal 9 Mei 2016 pukul 21.00.
http://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.html diakses pada tanggal 13 Februari 2016 pukul 07.30.
Kopertis. (2013, 5 Desember). Skor PISA: Posisi Indonesia Nyaris Jadi Guru Kunci. Diakses dari http://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-guru-kunci.html.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Indonesia Journal of Economics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.