Interactive video for learning Mathematics element of measurement in elementary school

Setyo Ajie Wibowo; Made Duananda Kartika Degeng; Henry Praherdhiono

doi:10.17509/jik.v21i2.67125

Interactive video for learning Mathematics element of measurement in elementary school

Setyo Ajie Wibowo, Made Duananda Kartika Degeng, Henry Praherdhiono

Abstract

Mathematics learning needs to be delivered using learning media to make it easier for students to receive information and increase student motivation. Creating interesting learning media is the solution to make it easier for students to receive the material. This research aims to produce an interactive video for learning elementary school measurement math that can motivate students to learn. The method used in this research is development research with the Lee and Owen development model. The development model consists of 5 stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The validation results showed positive results that are very feasible to use. The trial in the actual class has been proven by the student's response to using the developed media, which is seen in ease, attractiveness, and motivation. Developing interactive videos can be considered accessible, exciting, and motivating for elementary school students to learn.

Abstrak

Pembelajaran Matematika perlu disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran sehingga memudahkan peserta didik dalam menerima penyampaian informasi serta meningkatkan motivasi peserta didik. Pembuatan media pembelajaran yang menarik menjadi solusi yang ditawarkan untuk mempermudah peserta didik dalam menerima materi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan interaktive video untuk pembelajaran matematika elemen pengukuran sekolah dasar yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan Lee and Owen. Model pengembangan terdiri dari 5 tahapan analisis, desain, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Hasil validasi menunjukkan hasil positif sehingga media sangat layak untuk digunakan. Uji coba pada kelas sebenarnya telah dibuktikan dengan respons peserta didik terhadap penggunaan media yang dikembangkan dilihat dari aspek kemudahan, kemenarikan, dan motivasi. Pengembangan interaktif video dapat disimpulkan mudah, menarik, dan memotivasi belajar peserta didik sekolah dasar.

Kata Kunci: Elemen pengukuran; Matematika; sekolah dasar; video; video interaktif

Keywords

Element of measurement; elementary school; interactive video; Mathematics; video

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Ammy, P. M., & Wahyuni, S. (2020). Analisis motivasi belajar mahasiswa menggunakan video pembelajaran sebagai alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Jurnal Matematics Paedagogic, 5(1), 27-35.

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313-5327.

Apriadi, H. (2021). Video animasi matematika dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 173-187.

Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar Mapel Ipa di MIN Kroya Cirebon. Al-Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 116-137.

Cresswell, S. L., Loughlin, W. A., Coster, M. J., & Green, D. M. (2019). Development and production of interactive videos for teaching Chemical Techniques during laboratory sessions. Journal of Chemical Education, 96(5), 1033-1036.

Cummins, S., Beresford, A. R., & Rice, A. (2016). Investigating engagement with in-video quiz questions in a programming course. IEEE Transactions on Learning Technologies, 9(1), 57-66.

da-Costa, A. C., da-Silva, B. G., Nasu, V. H., Nogueira, D. R., & Marques, C. (2021). Digital videos in accounting education: A study on perceived use and satisfaction in the light of connectivism. International Journal of Research in Education and Science, 7(4), 1058-1075.

Degeng, M. D. K., Prihatmoko, Y., Hemilia, F., & Nindigraha, N. (2021). Application of redundancy principles in the digital module of learning material development courses. International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2021), 1(1), 73-78.

Desai, T. S., & Kulkarni, D. C. (2022). Assessment of interactive video to enhance learning experience: A case study. Journal of Engineering Education Transformations, 35(1), 74-80.

Fauzi, Y. N., Irawati, R., & Aeni, A. N. (2022). Model pembelajaran flipped classroom dengan media video untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537-1549.

Ferreira, J. C. V., Regis, R. D. D., Gonçalves, P., Diniz, G. R., & Tavares, V. P. D. S. C. VTuber concept review: The new frontier of virtual entertainment. Symposium on Virtual and Augmented Rality, 1(1), 1-9.

Gafur, A., Sapta, A., & Jameel, A. H. (2023). Learning through Youtube: Is it effective for improving student learning outcomes?. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(16), 1-10.

Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104-1113.

Hiwarekar, A. P. (2023). Innovative teaching-learning method for engineering Mathematics through video lectures in rural areas. Journal of Engineering Education Transformations, 37(2), 209-220.

Indriani, M. S. (2019). Meningkatkan kemampuan menulis cerita fantasi dengan penggunaan video cerita. Prasi: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, 14(2), 56-64.

Khairani, M., Sutisna, S., & Suyanto, S. (2019). Studi meta-analisis pengaruh video pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 2(1), 158-166.

Kusumawati, L. D., & Mustadi, A. (2021). Kelayakan multimedia pembelajaran interaktif dalam memotivasi siswa belajar Matematika. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 31-51.

Liao, C. W., Chen, C. H., & Shih, S. J. (2019). The interactivity of video and collaboration for learning achievement, intrinsic motivation, cognitive load, and behavior patterns in a digital game-based learning environment. Computers & Education, 133, 43-55.

Loughlin, W. A., & Cresswell, S. L. (2021). Integration of interactive laboratory videos into teaching upper-undergraduate chemical laboratory techniques. Journal of Chemical Education, 98(9), 2870-2880.

Maswar, M. (2019). Strategi pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (mms) berbasis metode permainan Mathemagic, teka-teki dan cerita Matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28-43.

Mawaddah, W., Ahied, M., Hadi, W. P., & Wulandari, A. Y. R. (2019). Uji kelayakan multimedia interaktif berbasis PowerPoint disertai permainan Jeopardy terhadap motivasi belajar siswa. Natural Science Education Research (NSER), 2(2), 174-185.

Newman, D. L., Cardinale, J., & Wright, L. K. (2020). Interactive Video Vignettes (IVVs) to help students learn genetics concepts. CourseSource, 7, 1-8.

Octafiana, W., Ekosusilo, M., & Subiyantoro, S. (2018). Pengembangan multimedia interaktif pada materi pesawat sederhana untuk siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 168-175.

Palaigeorgiou, G., & Papadopoulou, A. (2019). Promoting self-paced learning in the elementary classroom with interactive video, an online course platform and tablets. Education and Information Technologies, 24(1), 805-823.

Purnomo, M. D. L., & Sujatmiko, B. (2022). Pengaruh media pembelajaran video interaktif menggunakan metode R&D pada mata pelajaran Dua Dimensi kompetensi keahlian animasi di SMK Negeri 2 Surabaya. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 7(1), 67-73.

Rachmavita, F. P. (2020). Interactive media-based video animation and student learning motivation in Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1663(1), 1-6.

Ridwan, Y. H., Zuhdi, M., Kosim, K., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif Fisika peserta didik. Orbita: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 7(1), 103-108.

Riza, F. Y., Antosa, Z., & Witri, G. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis multikultural pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 21-23.

Saputra, D. I. S., & Setyawan, I. (2021). Virtual YouTuber (VTuber) sebagai konten media pembelajaran online. Prosiding Sisfotek, 5(1), 14-20.

Tse, W. S., Choi, L. Y. A., & Tang, W. S. (2019). Effects of video-based flipped class instruction on subject reading motivation. British Journal of Educational Technology, 50(1), 385-398.

Wang, C. L. (2021). New frontiers and future directions in interactive marketing: Inaugural editorial. Journal of Research in Interactive Marketing, 15(1), 1-9.

Wibowo, S. A., & Thaariq, Z. Z. A. (2023). Desain interactive video berorientasi pembelajaran diferensiasi. Proceedings Series of Educational Studies, 1(1), 211-221.

Żądło-Treder, J. (2021). Iconic and symbolic representation in early Mathematics teaching. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 16(3), 11-25.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i2.67125